加与减（一）——跳伞表演（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

加与减（一）——跳伞表演 一、教学目标 1. 知识与技能： 学生能够正确理解加法和减法的概念，并能应用于实际问题中。 学生能掌握两位数以内的加减法运算。 2. 过程与方法： 通过跳伞表演的情景，引导学生学习加减法运算。 培养学生使用数学语言描述和解决实际问题的能力。 3. 情感态度与价值观： 激发学生学习数学的兴趣和好奇心。 培养学生团队合作意识和交流能力。 二、教学重难点 1. 教学重点： 两位数以内的加减法运算规则。 应用加减法解决生活中的实际问题。 2. 教学难点： 理解加减法的算理，特别是减法的借位运算。 准确运用加减法解决复杂情景中的问题。 三、教学准备 多媒体课件或幻灯片，展示跳伞表演场景和数学问题。 加减法运算卡片或小道具，用于学生操作练习。 黑板或白板，用于教师板书和学生展示答案。 实物或图片，如跳伞运动员、飞机等，增强教学直观性。 四、教学过程 【导入】（约5分钟） 老师：同学们，你们见过跳伞表演吗？今天我们要一起去观看一场精彩的跳伞表演，并通过这个表演来学习数学中的加法和减法。 （展示跳伞表演的图片或视频，激发学生兴趣） 学生：观看并表现出兴趣。 【新课讲解】（约25分钟） 1. 跳伞表演情景引入 老师：在这场跳伞表演中，有不同数量的跳伞运动员分别从几架飞机上跳下。我们要根据这些信息，提出和解决一些数学问题。 （通过幻灯片展示跳伞运动员和飞机的数量变化） 学生：认真观察，准备提出数学问题。 2. 加法运算学习 老师：首先，让我们来看看加法。假设一开始有5名跳伞运动员准备好了，接着又来了3名，那么现在一共有多少名运动员准备好了呢？ 学生：计算并回答（5 + 3 = 8）。 老师：非常好！加法就是把两个数合并成一个数。在这个例子里，我们用加法找出了总共有多少名跳伞运动员。 3. 减法运算学习 老师：接下来，我们来学习减法。假设一开始有8名跳伞运动员准备好了，但是有3名运动员因为某些原因不能跳了，那么现在还剩下多少名运动员呢？ 学生：计算并回答（8 - 3 = 5）。 老师：减法就是从一个数中去掉另一个数。在这个例子里，我们用减法找出了还剩下多少名跳伞运动员。 4. 综合应用加减法 老师：现在我们已经学习了加法和减法，让我们来看看如何在实际问题中应用它们。假设一开始有12名跳伞运动员准备好了，但是2名运动员因为某些原因不能跳了，然后又来了4名新的运动员，那么现在一共有多少名运动员准备好了呢？ 学生：计算并回答（12 - 2 + 4 = 14）。 老师：非常好！你们已经能够综合应用加法和减法来解决实际问题了。 【学生活动】（约10分钟） 1. 分组讨论： 老师给出几个与跳伞表演相关的加减法问题，学生分组讨论并解决这些问题。 2. 小组展示： 每个小组选派一名代表上台展示他们的答案和解题思路。 【课堂小结】（约5分钟） 老师：今天我们通过观看跳伞表演学习了加法和减法。我们知道了加法是把两个数合并成一个数，而减法是从一个数中去掉另一个数。我们还学会了如何在实际问题中应用加法和减法。希望大家能够在以后的学习中继续运用这些知识。 学生：认真听讲，回顾今天学习的内容。 五、板书设计 加与减（一）——跳伞表演 加法：把两个数合并成一个数 5 + 3 = 8 减法：从一个数中去掉另一个数 8 - 3 = 5 综合应用：12 - 2 + 4 = 14 六、课后练习 选择题： 1. 一开始有7名跳伞运动员，又来了5名，现在一共有多少名运动员？ A. 10名 B. 11名 C. 12名 D. 13名 2. 一开始有15名跳伞运动员，但是有4名运动员因为某些原因不能跳了，那么现在还剩下多少名运动员？ A. 10名 B. 11名 C. 12名 D. 13名 3. 一开始有9名跳伞运动员准备好了，但是因为某些原因减少了3名，然后又来了2名新的运动员，那么现在一共有多少名运动员准备好了呢？ A. 6名 B. 7名 C. 8名 D. 9名 4. 有两架飞机参与跳伞表演，第一架飞机上有8名运动员，第二架飞机上有5名运动员，两架飞机上一共有多少名运动员？ A. 12名 B. 13名 C. 14名 D. 15名 填空题： 1. 一开始有__________名跳伞运动员，又来了3名，现在一共有10名运动员。 2. 一开始有12名跳伞运动员，但是有__________名运动员因为某些原因不能跳了，现在还剩下7名运动员。 3. 一开始有7名跳伞运动员准备好了，但是因为某些原因减少了2名，然后又来了__________名新的运动员，现在一共有9名运动员准备好了。 4. 有三架飞机参与跳伞表演，第一架飞机上有4名运动员，第二架飞机上有5名运动员，第三架飞机上