加与减（一）——试一试（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

加与减（一）——试一试 一、教学目标 1. 知识与技能： - 学生能够理解加法和减法的基本概念，并能正确运用。 - 学生能够掌握10以内数的加法和减法运算方法。 - 学生能够通过实际问题的应用，学会用加减法解决简单的数学问题。 2. 过程与方法： - 通过直观教学和操作实践，培养学生的思维能力和计算能力。 - 引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发现加法和减法的规律。 3. 情感态度与价值观： - 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。 - 通过数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。 二、教学重难点 1. 教学重点： - 加法和减法的基本概念和运算方法。 - 运用加减法解决简单的实际问题。 2. 教学难点： - 理解加法和减法的相互关系，特别是在解决实际问题时的灵活运用。 三、教学准备 - 教具：数学课本、加减法口算卡片、小黑板、粉笔、实物（如小棒、水果等）。 - 学具：学生自备铅笔、橡皮、直尺等文具。 四、教学过程 【导入】（约5分钟） 老师：大家好，今天我们要一起学习加法和减法。首先，请大家想一想，如果你们有一些糖果，再给你们一些，你们会有多少呢？如果我们从你们的糖果里拿走一些，你们还剩下多少呢？ 学生思考并回答。 老师：对，这就是我们今天要学习的加法和减法。加法就是把两个数合并成一个数，减法就是从一个数里去掉另一个数。现在，让我们一起来试一试吧！ 【新课讲解】（约25分钟） 1. 加法讲解 老师：（出示口算卡片）请看这张卡片，上面有两个数字：3和2。我们要做的是把它们加起来。加法用什么符号表示呢？ 学生：加号（+）。 老师：对，加号表示我们要把两个数合并起来。所以，3加2可以写成3 + 2。那么，3 + 2等于多少呢？ 学生：5。 老师：很好！现在请大家跟我一起读：3加2等于5，3 + 2 = 5。 接下来，老师通过类似的方式讲解几组加法算式，让学生逐步熟悉加法运算。 2. 减法讲解 老师：（出示另一张口算卡片）现在我们要学习减法。请看这张卡片，上面有两个数字：5和2。我们要做的是从5里面去掉2。减法用什么符号表示呢？ 学生：减号（-）。 老师：对，减号表示我们要从一个数里去掉另一个数。所以，5减2可以写成5 - 2。那么，5 - 2等于多少呢？ 学生：3。 老师：非常好！现在请大家跟我一起读：5减2等于3，5 - 2 = 3。 同样地，老师通过多组减法算式的讲解和练习，让学生逐步掌握减法运算。 3. 加减法综合练习 老师：现在我们已经学习了加法和减法，接下来我们要做一些综合练习。请大家看黑板上的这些算式，我们要分别算出它们的结果。 （老师在黑板上写出几组加减法混合算式，让学生逐一计算并回答。） 通过综合练习，老师引导学生总结加减法运算的规律，并强调在实际问题中的应用。 【课堂小结】（约5分钟） 老师：今天我们一起学习了加法和减法，大家表现得非常棒！现在请大家回想一下，我们今天学了哪些内容？ 学生回答（可能包括加法和减法的基本概念、运算方法、综合练习等）。 老师：很好！希望大家能够把这些知识运用到实际生活中去，解决更多的问题。 五、板书设计 加与减（一）——试一试 加法：把两个数合并成一个数 3 + 2 = 5 ... 减法：从一个数里去掉另一个数 5 - 2 = 3 ... 综合练习： 2 + 3 - 1 = ? 5 - 2 + 3 = ? 六、课后练习 【选择题】 1. 2 + 3 等于多少？ A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 2. 5 - 2 等于多少？ A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 3. 1 + 1 + 1 等于多少？ A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 4. 6 - 3 - 1 等于多少？ A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 【填空题】 1. 4 + ______ = 7 2. ______ - 2 = 3 3. 2 + 2 + ______ = 7 4. 8 - ______ - 2 = 3 七、教学反思 本节课通过直观教学和操作实践的方式，引导学生理解加法和减法的基本概念，并掌握了10以内数的加法和减法运算方法。在教学过程中，我注重培养学生的思维能力和计算能力，通过观察、比较、归纳等方法，引导学生发现加法和减法的规律。同时，我也注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和合作精神。 在导入环节，我通过提问的方式引导学生回忆已有经验，为新课的学习做好铺垫。在新课讲解环节，我采用讲解与练习相结合的方式，让学生在理解概念的基础上掌握运算方法。课堂小结环节则引导学生总结所学知识，加深对加法和减法的理解。 课后练习的设计旨在巩固所学知识，提高学生的计算