一 大数知多少——求万以上数的近似数（教案）-2023-2024学年四年级上册数学青岛版

一 大数知多少——求万以上数的近似数 【教学目标】 知识能力:理解近似数的含义,并会根据要求用“四舍五入”发省略一个树后面的尾数求一个数的近似数,会用“万”或“亿”做单位求一个较大数的近似数。 过程与方法:学生在认识、理解的过程中感受大数目近似数的实用价值,增强应用意识,提高应用能力。 情感、态度与价值观在收集数据信息的过程中拓展学生的知识视野,体会近似数与生活的密切联系,培养学生热爱祖国的情感。 【教学重难点】 用“四舍五入”发省略一个树后面的尾数求一个数的近似数,会用“万”或“亿”做单位求一个较大数的近似数。 【教学过程】 1、 创设情境,引入新课 谈话:从中你找到了哪些信息?你能提出什么问题?学生汇报:这些数的前面都有一个“约”字为什么呢? 教师小结:你们收集的数字也有这样的现象吗?这就是我们今天要学习的知识。 2、 探究新知 1、 认识近似数 谈话:埃及胡夫金字塔由约230块石块砌成,是世界上最大的金字塔,占地约52900平方米,这是怎么回事? 交流汇报:(1)、大约有230万块、占地约52900平方米,这个数不是准确数。 (2)、也就是说可能比230万多一些,也可能少一些的意思。 2、 总结近似数的意义学生读数、仔细观察交流发现特点。 教师小结:像这样的数,我们把它叫做近似数。(板书:近似数) 3、 巩固近似数的认识学生交流回报课前收集的近似数。 4、 了解近似数的用处谈话:生活中的近似数很多,为什么会有这么多的近似数呢?学生交流,教师小结:在生活中有些数据不需要准确数来表示,用近似数更加方便。 5、 探索求一个数的近似数是的方法 (1) 、谈话,刚才我们认识了近似数,怎样求一个数的近似数呢? 出示:11030大约是多少万?交流汇报:11030比万要多一些,比二万少得多,所以11030接近1万。出示数轴,让学生观察。教学11030接近1万的书写方法。板书:11030≈1万 追问:11030≈1万,那么个级的1030哪里去了? 汇报:舍去了。假如是12030接近多少万?13030、14030呢?你是根据什么判断的呢? 汇报:看舍去尾数的最高位,最高千位位上比5小,接近1万,千位上i5大时就接近2万了。 小结:省略万位后面的位数求近似数时,看尾数的最高位千位,小于5,把它和后面的尾数舍去,大于45,把它和后面的尾数舍去向前一位进1,这是“四舍五入”法。(板书:四舍五入法) (2) 谈话:178680000大约是多少亿? 学生独立完成交流:178680000大约是多少亿,就要看亿位后面的尾数最高位,最高位是7,比5大,就要向前一位进1,同时把位数改写成0。(板书:178680000≈2亿) 小结:省略亿位后面的尾数求近似数是时,看尾数的最高位去四舍五入,注意用约等于号,同时位数改写成“万”或“亿”。 (3) 、巩固:试一试把234108和19582省略万位后面的位数求出它们的近似数。学生解答。交流:你是怎样确定用“舍”还是“入”? 三、回顾整理,反思提升:学生谈本节课的收获。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$