2024届高考语文新动向新题型聚焦:小说蒙太奇叙事手法

2024年高考语文新动向新题型聚焦 ---小说叙事特点——蒙太奇手法创新题解 【手法解读】 蒙太奇是法文montage的音译，原为建筑学术语，意为构成、装配。蒙太奇是电影创作的主要叙述手段和表现手段之一，即将一系列在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜头排列组合（即剪辑）起来，叙述情节，刻画人物。凭借蒙太奇的作用，电影在时空上有了极大的自由，甚至可以构成与实际生活中的时间空间并不一致的电影时间和电影空间。 一些作家也采用这种蒙太奇手法来创作文学作品，它将一系列不连续的画面拼接起来使之成为有新的意义的一段画面，它能含蓄而形象地表达出创作者的思路，激发读者的联想，启迪读者的思考。 【知识梳理】 一、影视艺术中的蒙太奇。 影视艺术中的蒙太奇手法，类似于文学作品中的修辞手法（或称之为表现方法），是一种增强影视艺术效果的手段。影视片制作中，按剧本或影视片所要表现的主题思想，分别拍成许多镜头(画面）,然后再按照原定创作构思，把这些不同镜头（画面）有机地、艺术地组接（剪辑）在一起，使之对情节、节奏产生连续、对比、联想、衬托、悬念、强弱、舒缓等作用，从而组成一部完整地反映生活、表达主题、易于理解的影视片——这些构成形式与艺术方法称为蒙太奇。 影视中的蒙太奇主要是通过导演、摄影（像）和剪辑工作者的再创造来实现的。当不同镜头拼接在一起时，往往又会产生各个镜头单独存在时所不具有的特定含义。 例如：当把工人群众赶进厂门的镜头，与被驱赶的羊群的镜头衔接在一起的时候，观者会不会把工人群众的现状、命运与羊群的现状、命运联系起来？当把春天冰河融化的镜头，与工人示威游行的镜头衔接在一起的时候，观者会不会发现原来的毫无关联的两个镜头表现出新的含义？研究者发现，将几个镜头衔接在一起时，其效果“不是两数之和，而是两数之积”。 有专家曾做过这样的举例： 第1组： (1)一个古老的旧天安门镜头。 (2)一个冰天雪地的镜头。 (3)一个街头人们乞讨的镜头。 将以上三个镜头组接起来，便产生了封建社会反动统治阶级残酷剥削压迫人民，使广大劳苦大众民不聊生这样一个概念和含义。 第2组： (1)一个解放后的新天安门镜头。 (2)一个冰河解冻的镜头。 (3)一个人们欢笑的镜头。 将此三个镜头组接起来，便产生了封建反动统治阶级之灭亡，推翻了人剥削人和人压迫人的制度，人民得到了解放这样一个新概念和新含义。 第3组： (1)一个五星红旗招展的镜头。 (2)一个冰河解冻的镜头。 (3)一朵朵鲜花的镜头。 将上面三个镜头组接起来，表现了新中国的诞生，旧中国的死亡，新生的事物正在成长这样一个新概念、新含义。 第4组： (1)一面五星红旗招展的镜头。 (2)一群儿童欢笑的镜头。 (3)一朵朵鲜花盛开的镜头。 将以上三个镜头组接起来，表现了新中国儿童在红旗下长大，在党的哺育下苗壮成长，过着幸福的生活这一新概念新含义。 再来举例子聊聊。 把以下A、B、C三个画面，以不同的次序连接在一起，来看看不同的内容、效果与意义。 A、一个人在笑；B、一把手枪直指着；C、同一个人脸上露出惊惧的样子。 这三个特写画面，给观众什么样的印象呢？ 如果用A—B—C次序连接，会使观众感到那个人是个懦夫、胆小鬼。 然而，画面不变，我们只要把顺序改变一下，则会得出与此相反的结论。 C、一个人的脸上露出惊惧的样子；B、一把手枪直指着；A、同一个人在笑。 这样用C—B—A的次序连接，则这个人的脸上露出了惊惧的样子，是因为有一把手枪指着他。可是，当他考虑了一下，觉得没有什么了不起，于是，他笑了——在死神面前笑了。因此，他给观众的印象是一个勇敢的人。 大家发现没？改变一个场面中特写画面的次序，而不用改变每个特写本身，就完全改变了一个场面的意义，得出与之截然相反的结论，得到完全不同的效果。 这种借用蒙太奇手段来完成、以相连的或相叠的镜头、场面、段落在形式或内容上的相互对照、冲击，就会产生抒情、比喻、象征的效果，引发观众的联想，创造更为丰富的涵义。 从上面的例子，我们可以看出这种排列和组合的结构的重要性，它是把材料组织在一起表达文学作品思想的重要手段。同时，由于排列组合的不同，也就产生了正、反，深、浅，强、弱等不同的艺术效果。两个画面并列不是简单的叠加，而是一个新的创造。 二、文学作品中蒙太奇手法的作用。 作用1.运用蒙太奇手法可以使文学作品的段落衔接产生新的、原来各个段落单独存在时所不具有的特定含义，大大地丰富文学作品的表现力，增强文学作品的感染力。 作用2.通过人物、情节、场面、环境的分切与组合，方便作者对素材进行选择和取舍，以使表现内容主次分明，达到高度的概括和集中。 作用3.蒙太奇手法通过画面更迭变换的节奏影响读者的心理，吸引读者的注意力，激发读者的联想。 蒙太奇手法在文学作品中的主要作用不是叙述情节，而是表达某种心理