专题贯通04 法律与教化(讲义)-【新高考方案】2024高考历史浙江第二次选考专题增分方略

新高考方案选考专题增分方略历史 专题贯通（四）法律与教化 专题线索梳理明时空·清概念 一、中国古代的法治与教化 续表 1,先秦时期的德治与法治 时期特点 表现 君王及奴隶主贵族可以随意残害奴隶：统治者 《唐律疏议》是中国现存最早、最 商 已经使用法律来治理国家，如《禹刑《汤刑》 为完整的封建法典，是中华法系 法律 西 建立了以宗法为核心的礼制，同时提出“散天 确立的标志：历代王朝大多以此 保民”的思想：《九刑》 礼法 隋唐 为蓝本：是礼法结合的典范 结合 郑国的子产“铸刑书”，制定了中国历 法治 史上最早的成文法 732年，颁行《大唐开元礼》，是封 期 教化建礼仪制度的集大成：推广重视 叔向反对子产刊布法律，指出公布刑 德治 家训的经验，强化基层教化 书会使老百姓不顾道德礼义 人性善，主张德治：为政以德：通过道 3.宋元至明清时期的法律与教化 儒家 德礼义教化民众 特点：基本沿用唐朝法律体系 后 人性恶，主张法治：君主不谈礼义，要 法律 法家以法、术、势驾驭臣下，赏罚分明：“以 代表：编纂于963年的《宋刑统》：天一阁 战 法为教”“以吏为师” 所藏宋朝《天圣令》 德治思想具有积极意义：不适用于兼 理学产生，南宋后期程朱理学逐步确立统 儒家并战争激烈的战国时期，无助于国君 f代 治地位，控制教育与科举，在社会上广泛传 们实现强国抱负 播，甚至深人族规、家训之中。朱熹的《家 评 既能带来富国强兵的现实利益，又满 教化 礼》和《小学》成为家庭和幼童的行为规范 价 足了各国君主专制的愿望：指引秦国 宋朝以后，儒学士人以乡约教化乡里。北 法家 富国强兵，最终建立中国历史上第 宋吕大钧撰写的《吕氏乡约》，是儒学士人 个中央集权的封建国家 教化乡里的范本 2.泰汉至隋唐时期的法律与教化 元朝对唐宋法律整体上弃而不用，但在司 代 法律 法实践中仍广泛援引唐律 时期特点 表现 明朝制定《大明律》，在司法实践中又特别 律令 秦以法家思想治国，推动了律的编纂：汉 法律 秦汉 重视“例”，开创了律例合编的体例 结合 朝制成《九章律》：律和令都具有法律效力 明 朝 明朝后期，乡约改为宣讲明太祖朱元璋的 儒家思想成为主流思想，儒家知 教化 “六谕”，使乡约逐渐带有强制力 律令 原因 识分子以经注律：魏明帝设律博 魏晋儒家 士，专用儒家思想解释律令 法律沿袭《大明律》，制定了《大清律例 化 表现 亲属之间的尊卑亲疏为量刑原则 朝 乡约经政府利用和推广而具有约束力，并 教化 目的维护儒家提倡的三纲五常 与法律合流 |22 第一部分 专题复习提素养 二、近代西方的法律与教化 2.宗教伦理与教化 1,近代西方法律制度的渊源及发展 392年，基督教成为罗马国教 基 目的为了缓和平民和贵族的矛盾 督教 476年，西罗马帝国灭亡，日耳曼人国家逐渐 颁布公元前450年左右，《十二铜表法》须布 接受了基督教 它包括债务法、继承法、婚姻法以及诉 发 共内容 基督教影响了中古时期欧洲人的政治、经济 和 讼程序等多个方面 和社会生活各个方面 国 时 古罗马第一部成文法：限制了贵族溢用 权力，规范了社会契约行为，一定程度上 教土们重要的任务是宣讲教义 评价保障了平民利益：适应了当时社会发展 他们开办学校，学校主要讲授宗教内容，在教 的需要，也对后世欧洲国家的法律制度 改 有和文化方面发挥了重要作用 法 产生了深远影响（选择性必修3P22) 前 人们的生老病死、婚丧嫁娶，基督教会都要介入， 颁布6世纪《罗马民法大全》颁布 基 几乎所有的节日都与基督教有关 督 剔除了法律中那些矛盾和过时的内 马 的 教会告诫人们必须孝敬父母，不许偷盗、奸 容，使罗马法成为系统、完整的法律体 淫、杀人、贪您别人的财物等，要求人们逆来 国 地位 系（纲要下P18):为传承罗马法作出了 顺受、忍受世间的一切痛苦 期 贡献：是古罗马法律的最高成就：也是 近代西方法律制度的渊源 基督教的宗教伦理和教化作用强化了教会 对人们的控制，深刻影响了人们的思想意识 中 “日耳曼法”形成，作为庄园法庭审判的依据：教 世 和日常行为 纪 会根据基督教神学，制定和颁布了教会法：11世 法 纪后，欧洲国家出现了研究和宣传罗马法的运动 宗教改革后，西欧的基督教分裂为天 产生 1山世纪，诺曼王朝王室设立法院，并派法官定期 主教和新教 到各地进行巡回审判 新教反对教皇权威，主张信徒通过自 12世纪前后，英国逐渐形成普通法 宗 主张己阅读《圣经》理解教义，提倡节俭和 积极人世的态度 英 13世纪，英国通过《大宪章》，确立了法律至上和 新 美 王权有限的原则 法 后 新教适应了原始积累时期新兴资产阶 “光荣革命”后，英国确立了君主立宪制，法律体 级的政治、经济诉求：但仍然坚持基督 系更加完善 评价 教的基本教义，束缚人们的行为，麻醉