1.2《磁铁怎样吸引物体》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版

《磁铁怎样吸引物体》教学设计 【教学目标】 科学观念:通过如何让小车运动起来的实践活动,能运用推力、拉力和磁力让小车运动起来。知道推力和拉力是常见的力。 科学思维:通过简单讲述实践活动的结果总结出磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。磁铁具有磁力。 探究实践:围绕探究主题进行思考。并根据观察获得的证据, 完善和修正自己的想法 。初步形成对探究 过程进行评价与改进的意识。 态度责任:对如何让小车运动产生思 考与设计的兴趣。体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。 【教学重、难点】 [重点]引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法,并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。 [难点]能根据观察获得的证据,完善和修正自己的想法 【教学思路】 本课将运用实验、讨论等开展教学活动。让学生通过探究,初步了解磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。磁铁具有磁力。通过前面的学习,初步了解了磁铁可以吸引铁的特征,利用一年级的学生的好奇心设计活动。在本课中,从“使小车运动需要力”的体验活动引入,引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。在探究直接接触让小车运动起来的方法中, 学生可以通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”;在探究不直接接触小车而使小车运动起来的方法中,学生将发现磁铁能隔着一些物休吸引铁。课堂上会充分调动学生学习的积极性。 【教学流程】 单元 磁铁 2.磁铁怎样吸引物体 教 学 目 标 学 习 活 动 学 习 目 标 所 用 学 具 实 现 指 标 设 计 意 图 通过如何让小车运动起来的实践活动,能运用推力、拉力和磁力让小车运动起来。知道推力和拉力是常见的力。 通过简单讲述实践活动的结果总结出磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。磁铁具有磁力。 核心素养点:勇于探究 游戏引入 请大家来看,我的手握成拳头,放到装着回形针的盘子里,请大家仔细看,这是怎么回事? 一、聚焦:怎样让小车动起来 1.你们能让这辆小车动起来吗?用什么办法? 2.学生自由发言 (板书课题) 二、探索:让小车动起来 1. 推动小车、拉动小车和用嘴吹小车 (1)用推的方法时,我们就要像图中的小朋友一样,用一根手指推小车。用拉的方法时,(出示一端绑了一个回形针的细线),老师给大家准备的细线上绑了一个回形针,同学们只要用回形针勾住车子前面的结,细线和车子就连在一起了。再把车放到桌面上拉细线。 (2)实验时,教师巡回指导。 (3)提问:是什么力量让小车动起来?组织小组讨论。 2.用磁铁让小车动起来 (1)出示小车和磁铁,学生说说实验的操作方法。 (2)分组领取器材进行实验。(板书:磁铁可以隔着,一段距离,吸引,小车,)使小车运动起来(出示箭头),我们把这种力量叫做磁力。(出示磁力) 3.体验磁力 学生分组实验。 当我们用回形针慢慢靠近磁铁,大家有什么感受?(磁铁用磁力把回形针吸走了。) 4.隔着一些物体,磁铁是否还能让小车动起来? 磁铁可以隔一段距离用磁力让小车运动起来,隔着一块布,磁铁还能让小车运动起来吗? (1)同学们认为可以,怎样用实验验证我们的猜测呢? 实验提示:一手拿物体,一手拿磁铁;预测好后举手;反复做三次;并记录; (2)分组进行实验,并在记录单上做好记录,教师指导。 (3)各组整理并交回实验器材,准备汇报。 (4)请小朋友拿着记录单上来汇报,磁铁能隔着吸引小车。 ⑸对比厚木片,同学们发现这些物体具有什么特点?(比较薄)(板书:一些物体) 我能与同伴一起探索用推,拉的方法让小车运动起来,并讨论是什么力量让它动起来了。 我和同伴按照实验单依次证实磁铁可以隔着哪些物体吸引铁,记录结果后能说出结论。 小盒子磁铁 回形针 PPT (小车图片) 铁质小车模型 铁质小车模型 磁铁 回形针 铁质小车模型 磁铁 布片 塑料片薄布片纸 玻璃片厚木片 学生活动手册 (预设:拳头上吸起来数百枚大头针,因为手里握着磁铁。) 层级1:学生能快速的想到原理是磁铁吸铁的特性。 层级2:学生能通过老师的提醒说出磁铁吸引铁的原理。 (预设:1可以拉小车让它运动起来了。2可以推小车,让它运动动起来了。3用嘴吹小车,让它运动起来。4用磁铁吸住小车,可以使小车运动起来。) 层级1:能说出三种以上的方法让小车动起来 层级2:能说出2种或1种方法让小车动起来。层级3;能通过老师的提示和其它学生的分享说出四种让小车动起来的方法 预设:把小车平放在桌面上,手拿一块条形磁铁,把条形磁铁的一端,对着小车的前端慢慢靠近,但不能接触小车,能使小车运动吗,如果行,是什么力量使小车运动呢?) 层级1:通过老师的引导知道是磁力让小车运动起来了。 预设;磁铁可以隔一段距离用磁力让小车运动起来,隔着一块布,磁铁还能让小车运动起来吗?如果同学们认为可以,怎样用实验