第七单元加与减（二）——有几瓶牛奶（9加几的进位加法）教案2023-2024学年北师大版一年级上册数学

加与减（二）——有几瓶牛奶（9加几的进位加法） 一、教学目标 1. 知识与技能： 使学生掌握9加几的进位加法计算方法，并能正确进行计算。 通过操作活动，理解进位加法的算理，培养学生的思维能力。 2. 过程与方法： 引导学生通过观察、思考和交流，发现9加几的进位加法规律，掌握计算方法。 培养学生的自主学习能力和合作探究能力。 3. 情感态度与价值观： 激发学生学习数学的兴趣，培养其积极参与数学活动的态度。 培养学生的团队合作精神和相互帮助的学习习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点： 掌握9加几的进位加法计算方法。 理解进位加法的算理，并能运用所学知识解决实际问题。 2. 教学难点： 理解进位加法的进位过程。 培养学生的计算准确性和思维灵活性。 三、教学准备 1. 教具准备： 牛奶瓶模型若干（标有数字，便于计算）。 数字卡片（09，10）。 加法算式卡片。 2. 学具准备： 每个学生准备一本练习本和一支笔。 小组合作探究用的牛奶瓶模型和数字卡片。 四、教学过程 【导入】（约5分钟） 老师：同学们，你们喜欢喝牛奶吗？ 学生：喜欢！ 老师：今天我们就和牛奶瓶一起来学习一种新的数学知识——9加几的进位加法。（板书课题） 【新课讲解】（约25分钟） 1. 创设情境，引出问题 老师：假设我们的教室里有9瓶牛奶，现在又拿来了几瓶，我们要怎么计算一共有多少瓶牛奶呢？ 学生思考片刻。 老师：这就是我们今天要学习的9加几的进位加法。 2. 探究9加几的进位加法 老师：我们先来看一个简单的例子，9 + 2 = ？大家可以用手头的牛奶瓶模型来摆一摆，看看能不能发现什么规律。 学生动手操作，老师巡视指导。 学生：我发现9加2等于11，因为9瓶牛奶再加上2瓶就满了10瓶，还多出1瓶。 老师：很好！你发现了进位加法的关键——满十进一。当9加上一个数超过10时，我们要把多出来的数进到十位上。这就是进位加法的算理。 3. 归纳总结，掌握方法 老师：通过刚才的例子，我们可以总结出9加几的进位加法计算方法。请大家跟我一起说一遍：9加几，把几分成1和几，9加1等于10，10加几等于十几。 学生跟读。 4. 巩固练习，提高能力 老师：现在请大家拿出练习本，我们来做几道练习题巩固一下所学知识。（出示加法算式卡片） 学生独立完成练习，老师巡视指导。 【课堂小结】（约5分钟） 老师：今天我们学习了9加几的进位加法。通过摆牛奶瓶模型和做练习题，我们理解了进位加法的算理，并掌握了计算方法。希望大家能运用所学知识解决更多的实际问题。 五、板书设计 加与减（二）——有几瓶牛奶（9加几的进位加法） 9 + 2 = 11 9加几，把几分成1和几，9加1等于10，10加几等于十几。 练习题： 9 + 3 = 9 + 4 = 9 + 5 = 9 + 6 = 六、课后练习 选择题： 1. 9 + 3 = ? A. 11 B. 12 C. 13 D. 14 2. 9 + 5 = ? A. 13 B. 14 C. 15 D. 16 3. 9 + 7 = ? A. 15 B. 16 C. 17 D. 18 4. 9 + 9 = ? A. 17 B. 18 C. 19 D. 20 填空题： 1. 9 + ____ = 12 2. 9 + ____ = 15 3. ____ + 9 = 18 4. 9 + ____ = 11 （答案：选择题：1. B；2. B；3. B；4. B；填空题：1. 3；2. 6；3. 9；4. 2） 七、教学反思 1. 教学目标达成情况： 通过创设情境和引导学生探究，学生基本掌握了9加几的进位加法计算方法，并能正确进行计算。教学目标达成情况良好。 2. 教学方法与手段： 采用直观教学法和操作法相结合，通过牛奶瓶模型和加法算式卡片等教具，帮助学生理解进位加法的算理，激发学生的学习兴趣和积极性。教学方法和手段较为有效。 3. 学生表现与反馈： 大部分学生能积极参与课堂活动，认真听讲，积极回答问题。但也有少数学生注意力不够集中，需要进一步加强引导和激励。 4. 教学重难点处理： 对于教学重难点的处理较为得当，通过引导学生探究和归纳总结，使学生逐步理解和掌握9加几的进位加法计算方法。 5. 课后作业与拓展： 课后作业的布置较为合理，既巩固了所学知识，又适当拓展了思维。但应注意作业的难易程度和数量控制，避免给学生造成过重的负担。 6. 改进与展望： 在今后的教学中，可以进一步增加学生之间的互动和合作环节，培养学生的团队合作精神和相互帮