Unit 7Where’s my schoolbag？全单元教案 2023-2024学年鲁教版(五四学制)六年级英语上册

鲁教版五四制初一英语上册第七单元 Unit 7　Where’s my schoolbag?全单元教案 课　题 Unit 7 Where’s my schoolbag? 课时 第一课时Section A(1a-2d) 课型 New 教学目标 知识目标 1. 学习并掌握下列词汇: where, table, bed,bookcase, sofa, chair, on,under, come, desk, think, room, their, hat,head, know 2. 词组: on the sofa, under your bed, come on 3. 掌握以下句型: ①—Where are my books? —They’re on the sofa. ②—Where’s the schoolbag? —It’s under the table. 4. 语法: 方位介词in,on, under, behind 的用法;where句型;表述物品的正确位置。 能力目标 使学生学会基本句型“—Where’s the schoolbag? —It’s under the chair. ”,进一步体会“Where. . . ?” 疑问句的用法;学会运用方位介词及介词词组“on/in/under/behind/next to”表达物品的位置。 情感目标 促使学生了解自己的家居环境,热爱自己的家。 教学重点 学习运用重点句型“Where. . . ?”疑问句的用法;语法焦点在于学会运用方位介词及介词词组“on/in/under/behind/next to”表达物品的位置。 教学难点 通过使用方位介词及介词词组“on/in/under/behind/next to”表达物品的位置及学习“Where. . . ?”疑问句的用法。使学生会区别特殊、一般疑问句。 课前预习 课本预习: 1. 完成1a。(将答案写在课本上并翻译成汉语) 2. 完成1c对话,熟读、翻译成汉语;自己仿写对话。 3. 熟读2d中的单词并翻译成汉语。 教学方法 采用Personalizing和Role-playing的学习策略,利用教学图片来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动,使学生学会基本句型“—Where’s the schoolbag? —It’s under the chair. ”及方位介词的用法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 备课札记 Step 1 Warm up 制作1a部分的插图和人物对话的课件,通过询问“物品的位置”以及回答来引入新课。 思考如何表示物体的方位。 通过插图或课件,既复习了前面所学的知识,又能让学生愉快地进入到课堂学习中,也为新单元的学习奠定了基础。插图或课件也能激发学生的学习兴趣。 续表 教学环节 教师活动 学生活动 备课札记 Step 2 Lead in 1. 拿出一个篮球或放映幻灯片或出示图片进行演示: “I have a basketball. Where is it?”自己回答: “It is on/in/under. . . ”(把篮球放在讲台上、 里、下),以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under. . . ”。 2. 让学生将单词与图相连,熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under. . . ”。 1. 看演示: “I have a basketball. Where is it? It is on/in/under. . . ”学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under. . . ”。 2. 将单词与图相连,熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under. . . ”。 Step 3 Listening (1b) 1. Ask some students to look at some pictures of school things. 2. Let students guess where the things are. Then play the tape of 1b. Listen to the conversations in 1b and number the words. 通过教材中提供的听力训练,学生能更好地理解和掌握本节课所学的词汇和语言。其中设计了听前指导,让学生对听力内容有初步了解,增强听力的目的性。听后学生成果展示,能让学生体会到成功的愉悦感。 Step 4 Practice (1c) 1. First let students read the conversation i