第18课 复制与传播（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术六年级下册

复制与传播教学设计 教材版本 人民美术出版社 年级 六年级下册 课题 第18课 复制与传播 学习领域 综合·探索 教学目标 知识与技能 （1） 了解“雕版印刷”的印刷技法，使学生走进木版年画，传承我国民间优秀的传统文化。 （2） 感受木版年画构图饱满、线条细腻、色彩鲜明的特征。认识“中国四大年画”能够对所欣赏的年画做出简单的评价与描述。 （3） 团队合作利用绘画、刮画、粉印版画等艺术形式临摹一对门神。 过程与方法 （1）通过收集年画信息、表演门神小故事、欣赏交流、艺术实践，了解年画的艺术特点和年画的艺术价值。 （2）通过多种艺术形式表现门神的形象。 情感态度与价值观 感悟木版年画这一传统民艺术的魅力。鼓励学生开展以年画的艺术形式装饰环境，烘托热烈的节日气氛。从而提高学生对祖国优秀非物质文化遗产的热爱之情。培养学生对非物质文化遗产的保护意识。 教学重点 感受木版年画的艺术特色，尝试绘制一幅门神画。提高学生对祖国优秀非物质文化遗产的热爱之情。培养学生对非物质文化遗产的保护意识。 教学难点 门神画的色彩与线条的表现，构图是否饱满。 教学准备 教材；课件；门神画；kt版做的门；小组汇报表；水粉色、水粉笔、吹塑纸、铅笔、水粉纸；刮画纸、刮画笔；素描纸、水彩笔、勾线笔；印纸；长尾夹；门神画稿；四大年画门神照片。 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学 师生问好！ 导入新课 1、 同学们，上节课老师布置了搜集有关年画的资料，我们班有三组的同学完成的非常好，其中有一组同学是以表演的形式呈现给大家的。首先，请我们张美娆和智蓝淇小组的同学将你们的资料与大家分享一下！ 2、 感谢我们两组同学的精彩汇报，使我们对年画有了初步的了解，同学们想不想知道古老的年画是怎样流传下来的呢？接下来通过这样一段视频我们来寻找答案吧！ 3、 我国是世界上最早发明雕版印刷的国家，一些民间的木版年画就是靠这种古老的印刷方式进行复制才得以传播的。在2008年6月7日，木版年画经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。接下来，跟着老师一起走进复制与传播的世界。（板书：复制与传播） 1、 学生分享年画的资料。 2、学生观看雕版印刷视频。 提高学生搜集信息的能力，并初步的了解本课的内容。 初步了解年画，通过视频播放带着问题寻找答案的过程吸引学生的注意力，并引出本课的课题。 2 学科网（北京）股份有限公司 讲授新课 1、 在民间，年画就是过年的象征，不贴年画就不算过年。然而年画的题材包罗万象，出示课件（娃娃画、故事类年画、侍女类/门神）关于门神还有一个有趣的神话故事，接下来有请我们张策这一组的同学为我们带来一千多年前发生在唐太宗李世民身边的故事。 2、 感谢我们这一组同学带来的精彩表演。现在，我们将视线转移到课件上。刚才我们看到表演中，尉迟恭、秦叔宝两位大将军的形象手持兵器，我们叫武将门神，后来为了反应我们劳动人民的思想情感、生活习俗又有了文官的门神。根据这一特点谁知道门神在我们生活中起到哪些作用呢？（板书：辟邪、镇宅、保平安） 3、 传统的年画是中国民间美术中较大的一类艺术门类。民间年画历史源远流长，有着较多的产地，江苏桃花坞、天津杨柳青、山东潍坊杨家埠、四川绵竹的木版年画在历史上久负盛名、被誉为中国“年画四大家” 4、 年画的风格因地域的不同而呈现多种多样的面貌，我们先来了解一下“杨柳青年画”出示课件“杨柳青年画门神”老师用圆形的色标来体现它的色彩，可以用一个词语来形容—色彩丰富。我们再来观察它局部的线条是怎样的特点？我们再来观察它的构图和造型？ 5、 接下来同学们利用老师这样的分析方法将剩下的三种年画进行分析，利用红色的反馈表记录下来，讨论好的小组按照产地贴在黑板上。 6、 针对学生的汇报结果进行集中讲解。 7、 年画具有着自己的鲜明的特点，与绘画相结合，具有雅俗共赏的特点。我们通过这样一个短片以杨家埠年画为例了解年画的制作工艺。 8、 从短片中可以看出来木版年画的工艺是非常复杂的，而这恰恰反映了工匠精神，值得我们学习。 1、 张策小组表演门神小故事 2、 第二幅 2、辟邪、镇宅、保平安...... 3、 学生聆听。 4、 构图饱满、造型写实、线条精致细腻。 5、 学生小组讨论并将结果记录在反馈表中。 6、 学生将汇报结果帖在黑板上。 7、 学生欣赏 欣赏不同题材的年画，学习年画的分类，认识年画题材多样、内容丰富。表演门神神话小故事这一活动活跃了课堂气氛，激发学生对本课的学习兴趣。 秦叔宝、尉迟恭作为门神的传说在民间广为流传，学生易于接受。 学习欣赏杨柳青年画，感受杨柳