加与减（一）——做个减法表（复习10以内的减法）（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

加与减（一）——做个减法表（复习10以内的减法） 一、教学目标 1. 知识与技能： - 复习10以内的减法运算，使学生能熟练、准确地完成减法计算。 - 引导学生发现减法算式中的规律，培养学生初步的归纳整理能力。 - 通过制作减法表，加强学生对减法意义的理解和应用。 2. 过程与方法： - 让学生在具体情境中，通过观察和比较，理解减法的关系。 - 引导学生通过合作学习，共同探究减法表的排列规律。 3. 情感态度与价值观： - 激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。 - 培养学生有序思考的习惯和与他人合作交流的意识。 二、教学重难点 1. 教学重点： - 熟练掌握10以内的减法运算。 - 发现减法算式中的规律，并制作减法表。 2. 教学难点： - 归纳整理减法算式，找出其中的排列规律。 三、教学准备 - 减法算式卡片。 - 每个学生准备一张白纸和彩色笔，用于制作减法表。 - 投影仪或黑板，用于展示减法表和学生的作品。 四、教学过程 【导入】（约5分钟） 老师：同学们，我们之前学习了10以内的减法，今天我们要一起来复习这些内容，并且尝试制作一个属于我们自己的减法表。你们准备好了吗？ 学生：准备好了！ 老师：非常好！在开始之前，我们先来玩一个小游戏。我会出示一些减法算式卡片，看看谁能最快地说出答案。准备好了吗？ （老师出示卡片，学生抢答，活跃课堂气氛，同时复习减法知识。） 【新课讲解】（约25分钟） 1. 复习减法知识（约5分钟） 老师：看来大家对减法运算都很熟悉了。那我们现在一起来回顾一下减法的概念。谁能告诉我什么是减法？ 学生：（回答）减法是从一个数里去掉一部分，求还剩多少。 老师：非常好！那我们在做减法运算时，需要注意什么呢？ 学生：（回答）需要注意被减数、减数和差的关系，还要确保计算准确。 2. 探究减法表的排列规律（约10分钟） 老师：现在我们要开始制作减法表了。在制作之前，我们先来观察一下这些减法算式，看看它们有没有什么规律。 （老师展示一组减法算式，引导学生观察并发现其中的规律。） 学生：（通过观察和讨论，发现减法算式的排列规律，如按被减数的大小排列、按减数的大小排列等。） 老师：大家发现了很多有趣的规律！那我们现在就根据自己的发现，来制作一个减法表吧。 3. 制作减法表（约10分钟） （学生动手制作减法表，老师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。） 老师：我看大家都做得非常认真！现在请几位同学上来展示一下自己的作品，并说说你是按照什么规律来排列的。 （学生展示自己的作品，并介绍排列规律。） 【巩固练习】（约10分钟） 1. 口头回答减法问题 老师：现在我要出几个减法问题，请大家口头回答。 （老师提出问题，学生回答。） 2. 完成减法表填空 老师：我这里有一张不完整的减法表，请大家帮忙把它填完整。 （老师发放练习题，学生独立完成填空。） 【课堂小结】（约5分钟） 老师：今天我们复习了10以内的减法运算，并且一起制作了减法表。通过这节课的学习，你们有什么收获呢？ 学生：（回答）我们更加熟练地掌握了减法运算，还发现了减法算式中的规律。 老师：非常好！希望大家能够把今天学到的知识运用到以后的学习中去。 五、板书设计 加与减（一）——做个减法表（复习10以内的减法） 减法概念：从一个数里去掉一部分，求还剩多少。 减法表排列规律： - 按被减数大小排列 - 按减数大小排列 例题： 9 - 1 = 8 8 - 2 = 6 7 - 3 = 4 六、课后练习 选择题： 1. 9 - 3 = ？ A. 5 B. 6 C. 7 D. 8 2. 8 - 0 = ？ A. 7 B. 8 C. 9 D. 10 3. 6 - 2 = ？ A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 4. 10 - 5 = ？ A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 填空题： 1. 7 - ______ = 2 2. ______ - 4 = 5 3. 10 - ______ = 8 4. ______ - 1 = 9 七、教学反思 1. 教学目标达成情况： - 学生能够熟练地完成10以内的减法运算，教学目标达成。 - 通过制作减法表，学生对减法的理解更加深入，同时也培养了他们的归纳整理能力。 2. 教学方法与手段： - 采用游戏导入的方式，有效地激发了学生的学习兴趣。 - 通过观察和比较的方法，引导学生发现减法算式中的规律，培养了学生的观察力和思维能力。 3. 学生反应与参与度： - 学生在课堂上的反应积极，参与度高，说明他们对学习内容感兴趣。 - 在制作减法表的过程中，学生能够积极动手动脑，体现了他们的主体地位。 4. 不足之处与改进方向： - 在引导学生发现减法