九年级历史（中图版）上册教案：55 俄、日本资产阶级改革

第5课 俄、日本资产阶级改革 [教案编号] 18 [教学目标] 1、知识与能力目标： 通过本课的学习，使学生了解俄国1861年改革及其历史意义；幕府统治危机，日本明治维新及其历史意义等基本史实。[来源:学*科*网] 2、情感态度与价值观目标： 通过本课的学习，使学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。 [重点和难点] 重点：一是俄国1861年改革及其历史意义，二是日本明治维新及其历史意义。 难点：俄国1861年改革的进步性和局限性 [教学方法]运用启发式和问题目标教学法。[来源:学。科。网Z。X。X。K] [教学过程] 一、导入新课： 回忆英、法、美三国通过资产阶级革命或民族解放战争走上资本主义发展道路的史实，指出俄国和日本在世界各国资产阶级建立并巩固政权的大背景下，通过改革部分地实现了资产阶级革命的任务，加快了本国资本主义发展步伐。以此创设情境，让学生在感知历史的同时，把学生带入本课内容的学习。 二、讲授新课： （一）“俄国废除农奴制” 沿着“俄国资本主义缓慢发展→资本主义发展的主要障碍→1861年改革→改革的影响→改革的局限性→正确评价1861年改革”这条线索，引领本目的教学。 （1）“农奴制的危机”让学生思考下面问题： 19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？农奴制怎样阻碍了它的发展？ 经过学生讨论发言，教师总结，得出结论：[来源:Z|xx|k.Com] ①俄国资本主义工业有了初步发展，但与其他主要资本主义国家相比，还非常落后。 ②农奴制的严重阻碍表现在，一是农奴没有自由，使资本主义工业缺乏大量自由劳动力，二是在沉重的封建剥削下，农奴无力购买工业品，影响国内市场的扩大。 （2）学习“1861年改革”，主要是使学生认识到改革的积极作用。第一步要让学生理解并掌握改革的主要内容，第二步对照前面归纳的“农奴制阻碍资本主义发展的具体表现”，体会改革在消除资本主义发展障碍方面的作用。教学可以围绕下面问题展开： 改革措施分为几个方面？是如何解决资本主义发展障碍的？ （3）1861年改革的历史意义，分为两个方面：进步性和局限性。“进步性”前面已经有了充分认识。有关“局限性”的学习，一方面弄清楚它的具体表现；另一方面可以让学生回顾改革的目的、改革的实施者，去探究产生局限性的原因。 通过分析思考，