九年级历史（中图版）上册教案：61 第二次工业革命

第六单元 发展与危机交织的世界 第1课 第二次工业革命 [教案编号] 19[来源:Zxxk.Com] [教学目标] 1、知识与能力目标： 通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 2、情感态度与价值观目标： 通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 [重点和难点] 重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 [教学方法]运用启发式和问题目标教学法。 [教学过程] 一、导入新课：学习本课之前，引导学生回忆“人类何时进入蒸汽时代？”复习旧知识。然后指出，这节课要讲的是继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。由于第二次工业革命的许多发明至今仍然起着重要作用，因此本节课教学建议教师从学生身边的事情入手，激发学习的兴趣，引导学生沿着由近及远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序，一步步展开教学。[来源:学&科&网] 二、讲授新课： 1、“电气时代”的到来 （1）提问学生：“家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？”让学生感受到电与自己的生活息息相关，接下来提出以下问题：A、请你说一说电是如何发明的？B、它又是怎样进入实际生产领域的？（引导学生阅读课文有关内容，了解电力成为新的能源。） （2）引导学生探究：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”让学生调动已有的知识储备，加深对教材的理解。 （3）请学生比较“使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂，哪个更先进？”使学生认识到，电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的表现。从此，人类进入“电气时代”，资本主义生产也跨入了一个新阶段。由于课文中没有蒸汽动力工厂生产的材料，教师可以适当补充，并引导学生合理想象，结合现代工厂使用电力生产的了解，进行对比，得出结论。 2、“发明大王”爱迪生 一方面需要了解爱迪生做出的重要贡献，另一方面着重让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。这部分内容学生比较熟悉。可以通过故事会形式，使学生了解更多科学家的事迹。可引用爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。 3、汽车和飞机的发明 （1）利用书中的插图对比汽车与马