七《我是独一无二的》第一课时《我做身体小主人》教学设计-2023-2024学年心理健康五年级上册北师大版

《我做身体小主人》教学设计 教材分析 《我做身体小主人》一课是北师大《小学心理健康教育》五年级中的一课，小学阶段是学生学习自我保护的重要阶段，如果在这一个时期，对学生自我保护加以指导，有利于学生从小养成自我保护的意识，将自我保护放在重要位置，本课初步让学生了解自己的身体，对自己的身体进行红灯区、黄灯区和绿灯区的划分，从而引导学生保护自己。有助于学生更好的形成健康的心理，有助于学生更好的学习和生活。 学科：心理健康教育 课题：我做身体小主人 教学目标： 1.正确认识自己身体的界限。 2.学会尊重别人，懂得保护自己，避免受到伤害。 3.建立健康的心理，善待自己的身体，学会与同学进行健康的交往，养成良好的行为习惯，健康快乐地成长。 教学重点： 让学生了解自己身体的界限，学会自我保护。 教学难点： 针对日常生活中的骚扰事件，懂得克服心理障碍，学会自我保护建立健康的性心理。 教学策略选择：情景教学、教师讲授、小组合作、自主探究 教学过程： 一、导入 1.师:孩子们准备好了吗?生：准备好了师：欢迎同学们走近今天的心灵成长课堂，今天的课和其他学科不一样，这节课带给大家的都是活动体验，你们的发言没有对错之分，只要是你的真实感受就可以。一起读一读我们的约定生：认真倾听，积极发言，真诚交流，相互尊重。 师：声音非常洪亮，相信本节课我们也能够真诚的交流。 2.师：喜欢做游戏吗？生：喜欢 师：我们先来一起做个小游戏吧！游戏的名字叫做我说你做，游戏规则是相邻两人组成伙伴，两人面对面站立，根据老师的指令做出相应的动作，如果在游戏过程中有哪些地方让你觉得不舒服，你可以双手交叉表示拒绝，另外一个同学则停止这个动作，游戏规则听清楚了吗？ 3.师：伸出我的右手，摸摸你的头；伸出我的左手，拍拍你的肩；伸出我的双手，我们拉拉手；伸出我的右手，摸摸你的脸；伸出我的左手，拍拍你的屁股；伸出我的双手，我们抱一抱。 4.师：刚才的游戏有没有让你觉得不舒服的地方呢？你当时是怎么想的呢？ 生 1：拍屁股让我觉得不舒服，有一些尴尬。（老师也觉得很尴尬） 生 2：抱一抱让我觉得不舒服，我觉得有点害羞。（我理解你） 生 3：摸摸脸让我觉得不好意思。 师：在刚才游戏的过程中，当我们的身体被触碰到某些部位时，我们会觉得不舒服，其实这就是我们身体的界限，（贴板书），你们的身体自己做主，你们是身体的小主人（齐读课题：我做身体小主人） （有信心做自己身体的小主人吗？把你的信心传达给你的身体吧！全体起立：我做身体小主人） 二、活动一：身体界限知多少 1.师：我们身体的界限到底在哪里呢，让我们一起了解我们的身体，等会小组为单位进行讨论，找出男生和女生哪些地方允许被触碰，哪些地方不允许被触碰，在旁边的小圆圈上涂上相应的红色、黄色和绿色，我们先来了解什么是红灯区呢？ 生 1读：不允许任何人触碰的部位师：什么是黄灯区呢？ 生 2读：与我较亲密的人才可以接触的部位 师：猜一猜，什么绿灯区呢？ 生 3：大部分人都可以触碰的部位 师：小组进行交流讨论。 2.师：我看大家都已经画完了，哪一小组的代表愿意上台把你们的成果展示出来呢？ （选取小组代表上台展示，并提醒其他小组同学认真看） 师：其他小组同学有没有不同意见 生 1男生：我认为脖子可以是（黄灯）灯。因为 生 2女生：我认为腋下可以是（黄灯 ）灯。因为 师：我再来采访一下刚才展示的这组，你们对于这两个部位当时这个部位是怎么想的呢？ 生 1说:我认为脖子一般都是可以触碰的. 生 2说：我认为腋下是我的禁区，不能让任何人触碰。 师：同学们好像产生了争议，你发现了什么？ 生 1：每个人的身体界限是不一样的。 师：你还发现了？ 生：不管是男生还是女生，他们的胸部和隐私部位都是红灯区。 师：那有争议的地方谁对谁错呢?其实这没有对与错之分，因为每个人的身体界限是不一样的。其实区分界限还需要结合生活实际去判断，一起来做个可以不可以的小游戏吧! 师：当出现一下情况是，认为可以就“V”的手势，认为不可以就用“X”的手势 师：这种情况下呢？ 生:做动作v 师借机问: 为什么可以呢? 生：生病了特殊时期可以 师：这种情况下呢？（连续问 2、3、4、5、） 师：这种情况下呢？说说你的想法？ 生：触碰红灯区绝对是不可以的，这是我的界限。 师：看来同学们都是自己身体的小卫士啦！你的身体你做主。 三、活动二、你的身体你做主 1.师：可我们该如何做主呢？如果在生活中被侵犯了，该怎么做呢？有一个小男孩就遇到了一个难题，先来听故事，认真倾听他的内心世界。故事听完了，故事中的的阿尔弗雷德，内心状态是怎样的？为什么？ 生1:很伤心，因为这样的触碰让他很不舒服 生 2：很难过，如果告诉妈妈，妈妈就会失去工作了。 生 3：很自责，这有可能是他的错。 师：你觉得这是他的错吗? 生：不是应该是坏人的错