【公开课】第七课 我是独一无二的 到底我是谁 （课件+教案）小学心理健康北师大版五年级上册

《到底我是谁？》——我是独一无二的 设计者：Winnie 1、 教学理论 （一）教学组织理论 1.团体动力学 2. 建构主义理论 （二）教学内容理论 1. 埃里克森的自我意识发展阶段论 2.积极心理品质 3.自我三重认知模型 二、教学内容 根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》，小学高年级主要教学内容包括:帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好；培养学习兴趣和学习能力，开展初步的青春期教育，面对厌学等负面情绪，逐步认识自已与社会、国家和世界的关系，培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。 结合北京师范大学出版集团《心理健康》教材五年级上册第四课《我是独一无二的》，本课旨在引导学生正确看待自己的优缺点，学会全面的认识自己。 三、学习者分析 本节课的授课对象是五年级学生，这个阶段的学生自尊心增强，得到尊重，这是他们认识自我价值的反映。他们自我评价能力提高，在自我了解、自我体验、自我评价、自我控制等方面会有自己的认知。他们开始体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在，并能感受到自己内心和身体上的改变。 这个阶段的学生容易自我评价不全面，把缺点放大从而忽略自己的优点。针对这一现象，本节课将围绕如何正确全面认识自己的优缺点展开，帮助学生全面认识自己，看到自己的优缺点，并认识到自己是独一无二的。 四、教学目标 （一）认知目标 认识到自己身上有优点也有缺点，并组成了独一无二的自己。 （二）情感目标 激发学生全面探索自己身上的各种特点的兴趣。 （三）技能目标 通过自我三重认知模型，帮助学生通过多方面全面认识自己的特点。 五、教学重难点 （一）教学重点 认识到自己身上有优点也有缺点，全面认识自己。 （二）教学难点 帮助学生正确看待自己的优缺点，认识到自己是独一无二的。 六、教学准备 多媒体课件、学案纸、彩色笔。 七、教学时间 40 分钟。 八、教学框架 热身阶段——【侦探小测试】：通过“天黑请闭眼”的小游戏，让学生思考自己身上的特点。 转换阶段——【侦探们，行动吧】：通过案例的推理让学生更深刻体验到当我们只看到自己的缺点的时候会带给生活中很多负面的情绪，这样并不是一个完整认识自己的过程。 工作阶段——【原来，这是我】：通过案例让学生意识到只看到自己的缺点这并不是一个正确的观念，认识到我们不应该忽略自己的优点，并通过学习自我三重认知模型学会多方面认识自己，并通过学案纸的自我探究过程和小组讨论，让学生体验到我是独一不二的积极情感体验。 结束阶段——【谈一谈收获】：让学生对本次课堂的内容做出自我评级。 九、教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 （一）热身阶段：侦探小测试 1.活动导入 【教师过渡语】同学们，最近我收到了一个神秘人的来信，有一些奇怪的事情发生了，我需要一个侦探团队来帮帮我破破案，你们愿意吗？先别开心地太早，想要成为侦探还得通过我的测试才行。 （1）听到“天黑请闭眼”时，请大家闭上眼睛趴下，当你听到我说出的特征符合你，请你坐直并睁开双眼，记得保持安静喔。 【教师过渡语】看来同学们都有敏锐的观察和果断的判断力，确实是不错的侦探人选，相信你们能够能一起找出真相，事不宜迟，我们赶紧开始吧！ （3） 展示出邀请函ppt 【教师过渡语】看来事情并不简单，为了更好地了解事情的真相，我们来看看小A到底发生了什么。 通过活动，让 学生在轻松 愉快的氛围 中激发出对自己的观察能力和思考能力，为后续的 课程内容做好铺垫。同时，让学生感受到积极品质中的洞察力和思维力。也能让学生 （二）团体转换阶段；侦探们，行动吧！ 【教师提问】我们看到小A身上有很多黑色的方块，侦探们，你们知道这是什么吗？ 【学生回答】 【教师引导】没错，这些是小A身上的缺点呢，小A觉得她长得又胖，个子不高，满脸痘痘，她对她的什么方面不满意？ 【学生回答】 【板书：贴出生理自我】 【教师引导】除此之外，她还听到同学说她唱歌跑调、五音不全，也有人说她话太多了，妈妈又会拿她和班上成绩好的同学比较，觉得她成绩不好。小A还认为自己怎么样？ 【学生回答】 【板书：贴出心理自我】 【教师引导】而且，小A还觉得自己不受欢迎，在班上就像一个小透明一样。而且在什么方面，小A也是看到自己不好的地方呢。 【学生回答】 【板书：贴出社会自我】 【教师提问】是的，相信各位聪明的侦探们也能知道小A郁郁寡欢的原因了，有谁可以来分析一下。 【学生回答】 【教师提问】那现在有哪位侦探想要对小A说些什么的吗？ 【学生回答】 【教师过渡】感谢各位侦探，小A也给我们发来了感谢信，感谢侦探们的鼓励，让她走出那个笼罩着她的地方，找回那个容易满足，乐观自信的自己。 通过案例的推理的形式，让学生更深刻体验到只看到缺点的时候带来的感受，并学会正确看待自己的优缺点。 （三）团体工作阶段：原来，这是我！ 【教师过渡语】各位侦探，现在的小A，知道自己虽然外貌不出众，但是有一双大眼睛可以看到很多漂亮的地方。虽然唱歌不太擅长，但是擅长画画呀，而且力气大可以在别人需要的时候帮到别人，也很擅长与人沟通。所以我虽然不是那种特别受欢迎的人，但有一两个玩得很好的朋友，我就足够了。她也看到了自己也有很多优点，这个我，才是独一无二的我呀！ 【板书：贴出优点和独一无二】 【教师提问】看到现在的小A，各位侦探有什么样的感想吗？ 【学生回答】 【教师过渡】那通过小A的故事，我们也得到了新的启发，我们可以从这些方面认识自己，这个就是自我三重认识模型，生理自我、心理自我、社会自我组合成一个更全面的我，而且有优点有缺点的我，才是独一无二的我。侦探们，你们帮小A找到了自己，不妨我们也来走进我们自己。 【学生活动】走进我自己：5分钟时间，在学习单的小人身边尽可能多地写出你的特点。或许是优点也会有缺点，这个才是独一无二的我。 【教师提问】对话我自己：看到现在这个自己有没有不同的感觉？ 【教师总结】看到自己更全面的自己，相信今天上课留的问题，大家都有答案了，各位侦探请问，到底我是谁？ 【学生回答】 通过小A的案例展示引导学生正确看待自己的优缺点，实现教 学的认知目标和技能目标，着力解决 教学重难点。让学生通过自我探索的方式找到自己的优缺点，全面认识自己。 （四）团体结束阶段：谈一谈收获 【教师过渡语】相信今天的课堂各位侦探也有了一些体验和收获，在下课前想做个小调查，请大家按照自己的实际情况，填写自我评价表，结果没有对与错之分，按照你们最真实的想法填就可以了。 完成教-学-评一致，了解学生课堂的收获是否达到课堂目标。 十、教学板书 到底我是谁？缺点 优点 独一无二的我 11、 作业设计 课后通过采访父母、朋友、老师等人，了解更多别人眼中的我有什么特征。 12、 学习单 《到底我是谁？》学习单 班别： 姓名： 我想对自己说： 自我评价表 如果你认为该描述越符合你的想法，那你可以给的分数越高，1分表示非常符合，5分表示非常符合，选择没有对与错之分，按照你的内心想法来填写即可。 1.我能正确看待自己的优缺点 1 2 3 4 5 2.我能用自我三重认知模型更全面的认识自己 1 2 3 4 5 3.我知道我是独一无二的 1 2 3 4 5 学科网（北京）股份有限公司 $$南 柯 我是谁？ 到底 演讲者：Winnie 北师大五年级上册《我是独一无二的》 侦探小测试 PART 01 天黑请闭眼 听到“天黑请闭眼”时，请大家闭上眼睛趴下，当你听到我说出的特征符合你，请你坐直并睁开双眼，记得保持安静喔。 邀请函 恭喜你们顺利通过了测试，看来你们就是我要找的人。最近有一件奇怪的事情发生了，我怎么也想不通，平时好好的她怎么变成这样，但是……留给我们的时间不多了，赶紧行动吧！ 侦探们，行动吧！ PART 02 看到什么了？ 看到的真是这样吗？ 个子不高 满脸痘痘 长得胖 个子不高 五音不全 满脸痘痘 长得胖 话很多 成绩不好 个子不高 五音不全 满脸痘痘 长得胖 我不受欢迎 我是个小透明 话很多 成绩不好 …… 一起来想一想 你们知道为什么小A这几天会变得郁郁寡欢？ 你们想对小A说什么呢？ 一起来说一说 感谢信 感谢各位侦探帮我找到小A郁郁寡欢的原因！小A在你们的鼓励之下找回以前的那个自己了，看到自己身上虽然有很多缺点，但是也会有很多的优点，这个独一无二的自己就是她最真实的样子。 原来，这是我！ PART 03 个子不高 五音不全 满脸痘痘 长得胖 我不受欢迎 …… 话很多 成绩不好 眼睛大 擅长画画 容易被满足 善于沟通 乐于助人 …… 力气大 我是个小透明 请分享 看到小A现在的样子，你觉得你有么样新的感受呢？ 自我认知三重模型 走进我自己 今天我们通过小A的故事，认识了自我认知三重模型，我们知道了可以通过三个不同的方面来更加全面认识我自己。请同学们在学习单的小人身边，尽可能多地写出自己的特点，或许是优点也会有缺点，这个才是独一无二的我。 对话我自己 你们看到这个自己，有什么祝福的话想对Ta说的吗？ 南 柯 我就是我 独一无二的我 CONAN Slide 18 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$ 《到底我是谁？》学习单 班别： 姓名： 我想对自己说： 自我评价表 如果你认为该描述越符合你的想法，那你可以给的分数越高，1分表示非常符合，5分表示非常符合，选择没有对与错之分，按照你的内心想法来填写即可。 1.我能正确看待自己的优缺点 1 2 3 4 5 2.我能用自我三重认知模型更全面的认识自己 1 2 3 4 5 3.我知道我是独一无二的 1 2 3 4 5 学科网（北京）股份有限公司 $$