急行跳远 （教案）-2023-2024学年人教版体育六年级下册

急行跳远教案 学校：XX小学 班级：六年级（1）班 执教者： 教学 内容 急行跳远     教学 目标 1、认知目标：培养学生学习蹬踏的兴趣，通过跳跃练习，培养学生跳得高跳得远的意识。 2、技能目标：使大多数学生初步掌握急行跳远的蹬踏动作，发展学生身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。 3、情感目标：通过教学，培养学生自信、勇敢、果断以及勇于实践与合作的精神。 重难点 重点：单脚踏跳、双脚落地     难点：动作连贯、协调 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 时间次数 开 始 部 分         1、体育委员整队、报告人数 2、师生问好 3、宣布本课教学内容。 4、安全性教育 1、师生亲切问好。  2、宣布本课内容。  3、教师讲解课堂要求和任务。   1、了解本课的学习内容，产生兴趣。   2、精神饱满，对学习充满自信。   组织：四列横队  ╳  ╳  ╳  ╳ ╳  ╳   ╳  ╳  ╳  ╳ ╳  ╳   ╳  ╳  ╳  ╳ ╳  ╳  ╳  ╳  ╳  ╳ ╳  ╳  要求：精神饱满 认真听讲  1次 2 分 钟 准备部分 热身运动 教师带领学生做热身运动。 1次 9分钟     基 本 部 分 一、急行跳远 1、急行跳远脚步练习 2、急行跳远跳过障碍物的练习 3、学生展示 二、游戏：障碍跑 1、方法一：利用标志杆设置成障碍物，进行跨过障碍物接力跑。 2、规则：站在起跑线后被拍到手方可跑出。  1、教师讲解示范急行跳远的动作要领 2、组织学生进行脚步练习 3、组织学生分4组进行跳跃障碍物的练习。 4、教师巡回、指导、纠错 1、组织学生摆设个障碍物。 2、讲解示范游戏的方法，规则。 3、组织学生分4小组游戏比赛，并小结。  导语：同学们，如果把这些标志杆当作前进中遇到的障碍，我们该怎么办呢？ 4、组织进行分组比赛。 5、组织学生继续游戏 7、指导、点评  1、仔细观察、认真听讲动作要领。 2、进行徒手练习。 3、分组进行有跳跃障碍物的练习。 4、同伴间互帮、互学 1、摆标志杆设障碍  2、认真了解游戏的方法和规则。 3、参与游戏。 4、参与跑跳过障碍游戏。 5、继续参与游戏 组织如图：  ╳  ╳  ╳  ╳    ╳  ╳  ╳  ╳   ╳  ╳  ╳  ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 要求：认真听讲 仔细观察， 积极学练， 掌握动作， 同伴互评， 共同进步。 组织：(4组)   ╳  ╳  ╳  ╳      ╳  ╳  ╳  ╳     ╳  ╳  ╳  ╳  ╳  ╳  ╳   ╳                要求： 激情参与 愉快游戏 团结合作 获取胜利     5次 17分 钟 1次 10分 钟 结 束 部 分 1、放松活动。 2、师生互评。 3、安排收回器材。 4、师生再见。 1、教师引导放松。 2、提问：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 3、师生评议本课。 1、轻松愉悦、舒展协调。 2、乐于言语 。 3、送还器材。 1、组织：四列横队 2、要求：身心放松 畅所欲言     1次 2 分钟 场地 器材 标志杆5个，排球4个，绳子4条 篮子4个 练习密度30—35%  平均心率110—120次/分 急性跳远教学反思 本课主要内容是急行跳远，因为跳远技术本身有一定的难度，另一方面因为小学生的认知能力有限，而我们的目标是教会学生跳远的技术，因此在课堂上，总能看到老师反复地做着示范和讲解，很努力地逐个纠正动作：一会儿强调助跑的速度、一会儿强调踏跳的准确性、一会儿强调腾空的高度；一节课下来，老师很辛苦不说，学生也觉得很累，技术没有掌握好；致使学生慢慢减少了对跳远活动的兴趣，从而还慢慢减少对上体育课的兴趣。  根据“体育新课标”要求，跳跃类活动只要求进行各种跳跃游戏来发展跳跃能力。我通过引入情景：以“我们今天要进行‘飞跃城堡’的游戏”来激发学生的学习兴趣，调动其学习的主动性；以“我想做游戏，我要遵守游戏规则”来促使学生约束自己的行为，养成自觉遵守秩序的好习惯；通过学生自主选择障碍自主练习的形式来确保学生主体地位的落实。由此可见，情景的引入使得教学目标得以顺利的内化，由以前的“我”要教“你们”跳远技术，变成今天的“我”（学生）要进行“飞跃城堡”游戏（跳远活动）；由以前的“我”要求“你们”遵守秩序，变成今天的学生想做游戏愿意遵守规则；由以前的“我”要教会“你们”跳远技术，变成今天的学生要争取跳过障碍多得积分。这一切的变化，都是因为实施“体育新课标”后教育观念的转变带来的，现在的教学是以学生为主体，教学目标不仅仅是教会学生动作技术，而更重要的是以活动为