6.6 探究滑轮的作用-2023-2024学年沪粤版物理八年级下册

第六章 力和机械 探究滑轮的作用 6.6 1 1.认识什么是定滑轮和动滑轮。 2.知道定滑轮和动滑轮的特点。 一 一 课程目标 3.会根据要求组装和使用滑轮。 还可加入情景导入，手提袋子和戴着手套提袋子。 导入 二 在建筑工地上，我们有时会看到工人借助滑轮把物料缓缓地提起来。这些滑轮的作用是什么呢？有哪些特点？ 动滑轮和定滑轮 三 轴 凹槽 轮子 滑轮： 边缘有凹槽，能绕轴转动的轮子。 观察滑轮，说出 它的结构 想一想 三 给你一个滑轮和一根细线，让你提起钩码，你能想到几种实验方案呢？ 想一想 动滑轮和定滑轮 三 动滑轮和定滑轮 三 使用过程中，滑轮的轴固定不动，该滑轮叫定滑轮。 使用过程中，滑轮的轴随重物一起移动，该滑轮叫动滑轮。 定滑轮和动滑轮 动滑轮和定滑轮 四 设想： 1.用定滑轮或动滑轮提起质量相等的钩码，所用的力一样吗？ 2.滑轮的轴的位置运动与否，可能会影响拉力的大小。 3.用动滑轮更费力，因为提起动滑轮 也要用力。 实验器材 ： 定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、砝码、细线等。 探究两类滑轮的作用 先用弹簧测力计直接测出每一个钩码的重力，再按图所示用弹簧测力计测量拉力，改变钩码的数量或拉力的方向，比较每次拉力和钩码重力的大小关系。实验中，钩码的重力不变时，沿不同方向的拉力大小相同吗？ 四 探究两类滑轮的作用 四 探究两类滑轮的作用 实验结论 ： 使用定滑轮不省力，但可以改变拉力的方向。 四 探究两类滑轮的作用 L1 L2 L2 L1 L1=L2 F1=F2 L1=L2 F1=F2 定滑轮--等臂杠杆 使用定滑轮时，相当于一个等臂拉力F与物重G的关系是：__________ F=G 四 探究两类滑轮的作用 按图所示的方法，通过动滑轮来提起钩码，读出弹簧测力计的示数F，并与钩码的重力G相比较，可以得出什么结论？ 四 探究两类滑轮的作用 四 探究两类滑轮的作用 实验结论 ： 使用动滑轮可以省力，但是费距离；且无法改变力的方向。 四 探究两类滑轮的作用 F1 F2 L2 L1 L1=2L2 忽略绳重和摩擦因素 F=1/2G 动滑轮——动力臂是阻力臂两倍的杠杆 当动滑轮平衡时，拉力F与物重G的关系是_________________。 四 探究两类滑轮的作用 思考一下 定滑轮可以改变力的方向，但是不省距离。 动滑轮可以省力，但是不能改变力的方向。 是否有这样的机械，既可以省力，又可以改变力的方向呢？ 滑轮组 五 给你一个定滑轮和一个动滑轮及相关器材，将其组成滑轮组，你能想到几种组装方式？ 想想做做 定滑轮和动滑轮组合在一起，该组合成为滑轮组。 滑轮组 使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。 滑轮组 五 G G 如果用此两种情况下的滑轮组将重物G匀速拉升一段距离h，绳子自由端的拉力F是多大？绳子移动的距离s是多少？（不计绳子重力和摩擦，绳子和滑轮之间没有相对滑动） 滑轮组 五 G G总=G+G动 F F 若不计绳子重力和摩擦，绳子和滑轮之间没有相对滑动， 则匀速提升物体时 F = G+G动 2 s =2h 滑轮组 五 G G总=G+G动 F F F 若不计绳子重力和摩擦，绳子和滑轮之间没有相对滑动，匀速竖直拉绳子自由端时 F = G+G动 3 s =3h 滑轮组 五 不计绳子重力和摩擦，绳子和滑轮之间没有相对滑动，若动滑轮上有n段绳子承担物重，则匀速提升物体时 （1）拉力就是物体和动滑轮总重的n分之一，即 F = G+G动 n （2）绳子自由端移动的距离是物体移动距离的n倍，即 s= nh 滑轮组 五 动力臂大于阻力臂 --省力杠杆 F2 l1 = R l2 = r O F1 轮轴 1.井上的辘轳 轮轴 六 F2 l1 = R l2 = r O F1 2.水龙头 动力臂大于阻力臂 --省力杠杆 轮轴 六 F2 l1 = R l2 = r O F1 3.汽车方向盘 动力臂大于阻力臂 --省力杠杆 轮轴 六 3.更多轮轴 门把手 船舵 单车的踏板 轮轴 六 滑轮组、 轮轴 滑轮组 轮轴 定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组 绳子自由端的拉力 绳子自由端的距离 动滑轮与定滑轮 定滑轮： 轴不随物体一起运动的滑轮 不省力，但可以改变拉力的方向 轴随物体一起运动的滑轮 动滑轮： 滑轮 课堂小结 七 探究两类滑轮的作用 定滑轮： 动滑轮： 不改变拉力的方向，但可以省力 随堂练习 八 F 1 F 2 1.已知动滑轮重为20N,不