第7章 第2节 力的合成-【学海风暴】2023-2024学年八年级下册物理（沪科版）

下册·第七章 学海暴 第日节 力的合成 课前预习导航 课内基础闯关 (建议用时：12分钟) 知识点①合力 考点①合力 如果一个力产生的作用效果跟几个力共同 1,如图所示，两个小孩能推动一个木箱，一个 作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个 大人也能推动该木箱。由此可知：一个大人 力的合力。组成合力的每一个力叫分力。 作用的力产生的效果跟两个小孩共同作用 注道 的两个力产生的效果 大人作 合力是为了表示几个力的作用效果而引 用的力相当于 (选填“合力”或 入的，不能理解为物体受到几个力的同时，还 “分力”)，每个小孩作用的力相当于 受到这几个力的合力。合力只是对这几个力 (选填“合力”或“分力”)。 的一种简化，在某些情况下我们可以用合力 来代替物体受到的各个力，从而更方便地研 究问题。这种用合力替代分力的方法称为等 效替代法。 2.“众人划桨开大船”告诉我们，团结就是力 量。那么几个人同时对同一个物体施力，其 知识点②同一直线上二力的合成 合力 () 同一直线上，方向相同的两个力的合力，大 A.一定比每一个分力都大 小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个 B.一定比每一个分力都小 力的方向相同，即F=E十F:同一直线上， C.一定等于每一个分力 方向相反的两个力的合力，大小等于这两个 D.不一定大于每一个分力 力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向 3.关于合力与分力，下列说法正确的是() 相同，即F=一F A.一个水桶能被两个小孩提起，也能被一个 注目 大人提起，所以水桶受到了三个力的作用 1)如果已知几个力的大小和方向，求合 B.合力就等于分力之和 力的大小和方向，称为力的合成。(2)合力与 C.合力和分力都是实际存在的力 分力的再认识：①合力与分力是针对同一受 D.合力的作用效果可以替代分力的作用 力物体而言的。②一个力之所以是其他几个 效果 力的合力，或者其他几个力之所以是这个力 考点2同一直线上二力的合成 的分力，是因为这一个力的作用效果与其他 4.如图所示，甲、乙两位同学都用100N的力 几个力共同作用的效果相当，合力与分力之 (两个力作用在同一直线上)拉小车。则这 间的关系是一种等效替代的关系。③合力可 两个力的合力大小为 N 能大于任何一个分力，也可能小于任何一个 分力，也可能介于两个分力之间。 物理 八年级·HK版 5.(2022成都)2022年4月16日， 弹簧测力计的示数为 N,弹簧测 太空“出差”半年的神舟十三号乘 力计所受合力为 N 组翟志刚、王亚平、叶光富成功返 3N←U0 +3N 回地球。如图是着陆前的场景，在减速降落 10.小利在做“同一直线上二力合成”的实验 过程中，返回舱所受合力的方向是向 时，探究了分力F:与分力F1的关系，并将 的。三位航天员的“天宫课堂”还让我 实验数据填在了数据记录表中。请你分析 们回味无穷。当航天员将实验物品用手推 表中数据，归纳出Fz与F:的关系式： 出后，物品能够继续向前运动，这是因为它 具有 F/N 246810 12 6教材改编题】农忙季节小强 F:/N 484644424038 帮助爸爸干农活（如图所示）， 11.（2022合肥五十中期中)如图所示，物体A 爸爸用600N的水平拉力拉 放在水平桌面上，在水平方向上受到同一 车，小强用200N的水平推力 直线上的两个力F和F2的作用，F= 推车。他们的合力大小是 16N,F2=20N。如果实际上物体A在水 A.800N B.600N 平方向上受到的合力为零，则沿水平方向 C.400N D.200N 物体A还应受到一个力，这个力的大小和 7.同一直线上有两个方向相反的力，F1= 方向分别是 () 20N,F2=50N。则它们合力的大小( A F A.一定等于30NB.一定小于20N 源养深 A.20N、水平向左B.16N、水平向右 C.一定等于70ND.可能等于100N C.4N、水平向左 D.4N、水平向右 8.如图所示，一辆小车同时受到水平向左的拉 力F和水平向右的拉力F。撤去F:和 核心素养专练 F:,另有一个力F作用在小车上，相当于力 12.(核心素养·科学思维)阅读并计算：作用 F和F2共同作用在小车上。则F( 于同一点的两个力的合成符合平行四边形 定则（线段的长短表示力的大小，箭头方向 F=14N F-8 N 表示力的方向)。如图甲、乙所示，以表示 @ F和F:这两个力的线段为邻边作平行四 A.大小为6N,方向水平向右 边形，这两条邻边之间的对角线就代表合 B.大小为6N,方向水平向左 力F的大小和方向。则图丙中F:和Fa合 C.大小为22N,方向水平向右 力的大小为 N D.大小为22N,方向水平向左 F=30N 课外拓展提高（建议用时：5分钟） 9.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向 各施