第5课 声音的产生 同步分层作业-2023-2024学年科学四年级下册（青岛版）

青岛版小学科学四年级下册课时分层作业 第5课 声音的产生 一、选择题 1．下列不能说明声音具有能量的是（   ）。 A．音响振的耳朵疼 B．鼓声使火焰蜡烛晃动 C．音叉被敲后产生声音 2．2022年央视元晚会上，宇航员亚平在空间弹奏悠扬的《茉莉花》为全国人民送上祝福，关于琴声说法正确的是（   ）。 A．悦耳的琴声是由琴弦振动产生的 B．琴声通过声波从空间站传回地面 C．用力拨动琴弦，琴声的音调变高了 3．尺子上的标记点在做（  ）运动，这种运动形式叫振动。 A．直线 B．曲线 C．往复 4．如下图敲击鼓面时，点燃的蜡烛火焰会跳动，甚至会熄灭，是因为（  ）。 A．声音有能量 B．周围有风出现了 C．蜡烛熄灭是偶然现象 二、填空题 5．对着瓶口吹气会发出“鸣呜”的声音，“鸣呜声”是由 振动产生的，声音具有 。 6．如图，张明探究音调的高低与什么有关系时发现：尺子伸出桌面较短时，振动快，发出的音调 ，尺子伸出桌面较长时，振动慢，发出的音调 。这说明音调的高低与 有关系。 7．声音是物体 产生的，可以在气体、液体和固体中向各个 传播。 8．物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着 ，形成声音的“波浪 ” 向远处传播，我们把这种声音的“波浪”叫作 。 三、判断题 9．午休时间我们听到的音乐不属于噪声。( ) 10．物体只要发出声音就一定会振动。( ) 11．用手敲击桌面会发出声音，但是眼睛看不到桌面振动，所以桌面没有振动也能发出声音。( ) 12．电视机会发出声音，说明物体不振动也会发声。( ) 13．把正在发声的音叉插入水中，会水花四溅。( ) 四、简答题 14．在一个音响上放若干个小纸屑，打开音响播放歌曲，小纸屑会发生什么现象？这是为什么？ 15．一口大钟发出“咚咚”的长鸣声，你有什么办法让它停止发声？ 五、实验题 16．声音是怎样产生的？为了探究这个问题，小民所在的科学小组进行了如下实验 【实验材料】钢尺、小鼓、音叉、一盆水。 【实验步骤】 ①一个学生用一只手把钢尺压在桌面上，用另一只手拨动钢尺使其发出声音，观察钢尺的变化。 ②在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。 ③用槌敲音叉，听到声音后，将发声的音叉插入水中，观察水面的变化。 【实验现象】 ①拨动钢尺，钢尺 。 ②把鼓敲响，豆粒 。 ③将发声的音叉插入水中，水面 。 【实验结论】 声音是由物体 产生的。 六、综合题 科学探究能力。（回忆声音有关实验，回答问题） 如图（一）所示，小明用敲击的方法让音叉发出声音。 图（一） 17．我会填：用不同的力敲击音叉，我们发现轻轻敲击时发出的声音 （选填：强或弱）；重重敲击时发出的声音 （选填：强或弱）；音叉能发出声音是因为音叉发生了 ，如果将正在发声的音叉用手按住，将 （选填：能或不能）发出声音。 18．我会判：教室里其他地方的同学也能听到音叉的声音，说明固体可以传播声音。( ) 19．我会选：如图（二），把泡沫球紧贴音叉，轻轻敲击音叉后，泡沫球会（    ）。 图（二） A．反复跳动 B．位置不变 C．跳动一次后就停止 1．C 2．A 3．C 4．A 5．空气 能量 6．高 低 振动的快慢 7．振动 方向 8．振动 声波 9．× 10．√ 11．× 12．× 13．√ 14．小纸屑会跳起来，音响振动引发纸屑跳动。 15．停止撞击大钟，然后可以扶住大钟，让它尽快停止振动。 16．振动 跳跃 溅起水花 振动 17．弱 强 振动 不能 18．× 19．A 学科网（北京）股份有限公司 $$