04 古诗词曲阅读常考考点梳理- 【一战成名新中考】2024贵州中考语文·语文知识梳理

语文知识梳理·贵州语文 第 四 部 分 古 诗 文 阅 读 知 识 梳 理 （四）古诗词曲阅读常考考点梳理 考情总结 年份 考查篇目 主题 作者／出处 体裁 题量、分值 题型 ２０２３ ２０２２ 渔家傲（水上落红时片片） 渔家傲（斗转星移天渐晓） 寿阳曲·山市晴岚 寿阳曲·渔村夕照 山水田园 ［宋］曹组 ［宋］净端 ［元］马致远 词 曲 ２０２１ 《菩萨蛮》 感慨时运 ［宋］张元干 词 ２０２０ 《新晴野望》 山水田园 ［唐］王维 律诗 ２０１９ 《与诸子登岘山》 怀古伤今 ［唐］孟浩然 律诗 ２题７分 选择＋简答 选择＋填空 选择＋简答 考点汇总：诗歌对比阅读（２０２３．１９），情感主旨（２０２１．１９、２０２０．２０、２０１９．２１），内容理解（２０２３．２０、２０２２．１９、２０２１．２０、 ２０２０．２０），炼字（２０２１．２１、２０１９．２２），画面描述（２０２２．２０） 变化说明：２０２３年贵州语文实现全省统考，贵州卷２０２３考查同一词牌名不同作者的两首课外古诗词曲的对比， 贵阳卷２０２２考查同一作者两首不同课外古诗词曲的对比，２０２１年以情境对话，改编剧本片段的形式进行考查。 在设题的过程中更注重导向性、情境性和科学性 考点１　诗歌对比阅读（２０２３．１９） 　　在核心素养的指引下，为考查学生对于古代诗歌的理解能力和欣赏评价能力，越来越多地采用 比较阅读的形式来命题。命题要求学生在比较中完成对诗歌的赏析。 【教材经典设问】（八上第２６课《诗词五首》“积累拓展 四”）《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作，也 都作于杜甫困居长安期间。阅读、理解这两首诗，比较它们在思想感情和写作手法上各有什么异同。 考点２　内容理解（５年４考） 题型 １　 全诗内容理解（２０２３．２０、２０２２．１９、２０２１．２０） １．辨题材。题材常常决定诗词的主要内容和主题。如山水田园题材多表达对隐居生活、闲适恬淡的 田园生活的热爱与向往；思乡怀人题材多表达对远方亲人的思念、游子在异乡的孤寂。 ２．看题目。诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。如２０１９贵阳《与诸子登岘山》，从题目可知本 诗的主要内容是登山。 ３．抓关键词句。诗词中高度凝练、传神的字、词、句与诗人抒情、言志、阐理等相关。如２０２１贵阳《菩 萨蛮》，根据“争”“狂”“起舞”等词可以分析出作者的不服老以及洒脱，“老夫争肯输年少”一句， ２５１ 语文知识梳理·贵州语文 第 四 部 分 古 诗 文 阅 读 知 识 梳 理 词人虽然已是“老夫”，但是心中并无英雄迟暮的自伤和悲感，仍具有年轻人的活力。 ４．联系、分析背景。有些诗词，单从字面意思去理解时不能真正把握其内容，这时便要对写作背景进 行分析。如陶渊明《饮酒（其五）》写于诗人归隐田园后，从中可体会到诗人内心的恬淡和闲适，以 及对田园生活的喜爱。 题型 ２　 字词理解（２０２０．２０） 答题时，首先可以推想所给字词的义项，然后结合具体的语境分析。如“怀”的义项有：①想念， 怀念；②怀恨；③胸前，怀里；④心里包藏着某种思想感情；等等。在《南乡子·登京口北固亭有怀》 中，“怀”的解释明显是“心里包藏着某种思想感情”，因此，“有怀”就是“有感而发、有感想”的意思。 题型 ３　 诗句理解 １．抓住诗句中的典型意象，理解诗句中字词的意思。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花 落尽子规啼”一句，杨花落地、子规哀啼都是暮春之景，带着伤感之意。诗人借杨花落地、子规哀 啼烘托出凄凉悲惋的氛围，表达了对友人不幸被贬的悲伤之情。 ２．根据字词意思，联系诗歌的具体内容，分析诗句含义及其情感。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有 此寄》中“我寄愁心与明月”中的“愁”既有对朋友遭遇的深刻忧虑，也有对现实的愤懑，有恳切的 思念，也有热忱的关怀。表达了诗人对友人被贬的同情、担忧和关切，表达了诗人与好友之间的深 厚情谊。 【教材经典设问】（九下第２４课《诗词曲五首》“积累拓展 四”）《十五从军征》是一首叙事诗。试发 挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。 考点３　情感主旨（５年３考：２０２１．１９、２０２０．２０、２０１９．２１） 角度 具体内容 抓题目 诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息 典例：２０１９贵阳《与诸子登岘山》，交代了对象———诸子，地点———岘山，事件———诗人与朋友登山 抓注释 诗歌鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景，同样，在注释中也会解释疑难字词，揭示典故意义 典例：２０１９贵阳《与诸子登岘山》一诗的注释“①岘（ｘｉàｎ）山：在湖北襄阳。西晋名将羊祜曾镇守此地， 他去世后，当地百姓建碑纪念他”，根据这一注释可判断这是一首怀古诗 抓作者 探究作者的写作风格与写作意图，明确与诗词相关的时代背景、作者生平、人物思想