03 文言文阅读常考考点梳理- 【一战成名新中考】2024贵州中考语文·语文知识梳理

语文知识梳理·贵州语文 第 四 部 分 古 诗 文 阅 读 知 识 梳 理 １４．焉：代词疑问在“哪里”，语气兼词在其中。 词性 用法及意义 课内例句 代词 疑问代词，哪 里，怎么 ①湖中焉得更有此人（《湖心 亭看雪》） ②且焉置土石（《愚公移山》） 语气词 用在句末，相当 于“吗、呢、吧、 啊” ①又何间焉（《曹刿论战》） ②始一反焉／无垄断焉（《愚 公移山》） 兼词 相当于介词结 构，于是，于此， 译为“在其中” “在这里”“在 那里” ①不复出焉（《桃花源记》） ②必有我师焉（《〈论语〉十二 章》） １５．所：名词“位置”代词“的”，所以“用来”和“原 因”。 词性 用法及意义 课内例句 名词 适宜，适当的 处所或位置 优劣得所（《出师表》） 代词 用在动词之 前，构成名词 性的词组，指 代人或事物 ①不知所言（《出师表》） ②行拂乱其所为（《生于忧患， 死于安乐》） ③衣食所安（《曹刿论战》） ——— 与“以”连用， ……的原因 此先汉所以兴隆也（《出师 表》） 与“以”连用， 表示手段或凭 借，“用……方 法”“用来” ①所以动心忍性（《生于忧患， 死于安乐》） ②此臣所以报先帝而忠陛下之 职分也（《出师表》） １６．乎：助词停顿介词“于”，语气词有疑叹测。 词性 用法及意义 课内例句 语气词 表示疑问或反问， 相当于“吗”或“呢” ①与朋友交而不信乎 （《〈论语〉十二章》） ②是亦不可以已乎（《鱼 我所欲也》） 表示赞美或感叹， 相当于“啊”或“呀” 其必曰“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”乎 （《岳阳楼记》） 表示推测，相当于 “吧”或“呢” 其此之谓乎（《虽有嘉 肴》） 助词 用于句中表示停顿 宜乎众矣（《爱莲说》） 介词 相当于“于”，可译 为“在” 在乎山水之间也／颓然乎 其间者（《醉翁亭记》） １７．然：转折“可是”和词尾，指代“这样”是 “对”的。 词性 用法及意义 课内例句 连词 表示转折，可 是，却 然而禽鸟知山林之乐（《醉 翁亭记》） 代词 指示代词，这 样，那样 人恒过，然后能改（《生于忧 患，死于安乐》） 形容词 正确，对 吴广以为然（《陈涉世家》） 助词 词尾，用在形容 词、副词之后， 表示状态。译 为“…… 的样 子”或“……地 （的）” ①康肃忿然曰（《卖油翁》） ②屋舍俨然（《桃花源记》） ③满目萧然（《岳阳楼记》） ④杂然而前陈者（《醉翁亭 记                                                        》） （三）文言文阅读常考考点梳理 考情总结 年份 考查篇目 选文特色 作者／出处 字数 题量分值 题型 ２０２３ 与谢万书 写人叙事 ［东晋］王羲之 ２３０ ３题１０分 ２选择＋１填空 ２０２２ 竹赋 托物言志 ［宋］王炎 ２４１ ３题１０分 ２０２１ 贵州通志（节选） 地域特色 《乾隆贵州通志》 ２８０ ３题１０分 ２选择＋１简答 ２０２０ 小港渡者 论述说理 ［清］周蓉 １７５ ４题１３分 ２０１９ 沧浪亭记（节选） 借景抒情 ［宋］苏舜钦 ２７９ ４题１１分 ３选择＋１简答 ８３１ 语文知识梳理·贵州语文 第 四 部 分 古 诗 文 阅 读 知 识 梳 理 续表 历年考点汇总 文意理解 主要考查内容理解（２０２１年与地理学科相结合，通过地图的形式考查对地理位置判断；２０１９年链 接课内文言文《与朱元思书》进行考查），词语的用法和意义的辨析链接课内文言文 实词 ２０２３：课外＋课内［庶、谓］　　　　　２０２１：课外＋课内［复、绝、易］　 ２０２０：课外＋课内［徐、因、已］ ２０１９：课外＋课内［益、居、阳、鄙］　 虚词 ２０２３：课外＋课内［之、于］　　　　　２０２２：１课外＋４课内［之］ ２０２１：课外＋课内［之］ ２０２０：课外＋课内［以］ 词句理解 ２０２０：句子：渡者熟视小奚 　　词语：爽然 断句 仅２０１９年以选择题的形式考查断句，断三处 变化说明：２０２３年贵州语文实现全省统考，其题量与分值与往年贵阳卷无太大变化，新增考查填空题型 考点１　一词多义（必考） 考向 １　实词（２０２３．１８、２０２１．１８、２０２０．１９、２０１９．２０） 方法 分析 直接 迁移法 又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的意义和用法推断词义 举例：２０２１贵阳１８题Ｂ项“前代皆羁縻勿绝” 分析：Ｂ项除链接课内中《桃花源记》的“率妻子邑人来此绝境”外，还可联系课内《与朱元思书》中“天 下独绝”，《湖心亭看雪》中“湖中人鸟声俱绝”，《三峡》中“沿溯阻绝”，《核舟记》中“佛印绝类弥勒”，这 四句中“绝”的意思分别是“