华东师大版七年级科学下册全套教学案:2.4 二氧化碳

第四节 二氧化碳 教学目标： 1）体验对二氧化碳物理性质的探究过程，了解二氧化碳的物理性质。 2）认识二氧化碳的化学性质、掌握二氧化碳的检验方法。 3）了解实验室制二氧化碳、体验在实验中学习和边学习边实践的学习方式。 4）练习药品取用、装置气密性检验、排气集气等实验操作 教学重点： 1）二氧化碳的物理性质、化学性质 2）二氧化碳的制法、检验方法 3）药品取用、装置气密性检验、排水集气等实验操作。 教学难点：向纸桶中倾倒二氧化碳等实验 教学过程： 引入：从人工降雨、舞台云雾幻境的动画、图片等开始，激发学习欲望。 提问：二氧化碳除这两个用途外，还知道CO2哪些知识和用途？引发学生思考和交流。 板书：1、二氧化碳的用途：绿色植物进行光合作用的原料，制造饮料，用于灭火，舞台效应等。 既然二氧化碳有那么大的用途，那么，二氧化碳是一种什么样的物质呢？[来源:Zxxk.Com] 演示：探究二氧化碳的物理性质 ①图所示的实验，考虑到采用学生实验准备量大、实验的成功率，可改为演示实验。得到实验现象（相同体积二氧化碳比空气质量大）后，引导学生根据水的密度概念推理得出二氧化碳密度比空气大。 ②二氧化碳溶于水的实验除了课本用针筒的实验外，也可用500毫升的塑料瓶做实验，装置和现象如图。仪器充足让学生自己做。 结论： 板书：2、二氧化碳的物理性质：[来源:Z§xx§k.Com] 无色、无味的气体；密度比空气大，约是空气的1.5倍；能溶于水，一体积水溶解一体积二氧化碳；加压降温后变无色液体，雪状固体（称为干冰）——人工降雨和舞台效应。 板书3、二氧化碳的化学性质： 人呼出的气体二氧化碳的含量比吸入的空气中二氧化碳含量要高，所以，可以利用呼出的气体做实验。 活动：探究二氧化碳的化学性质 实验1.澄清石灰水+空气—— 现象并记录 澄清石灰水+二氧化碳—— 2.紫色石蕊试液+空气—— 紫色石蕊试液+二氧化碳—— 3.加热2后的现象—— 4.P62解释[来源:学科网] ①结合氧气这节的课外活动“用排水法收集自己呼出的气体，定性检验氧气含量”，说明人呼出的气体氧气含量变少CO2变多，利用自己呼出的气体来做实验。 ②活动：探究CO2化学性质（必须做好对比实验），操作要求较低，应放手要学生去做，教师要巡视指导，实验要领最好用多媒体投影。 ③实验后组织总结交流，