03 湖心亭看雪-【一战成名新中考】2024广西中考语文·早早读

早早读·广西语文 诵 读 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 作者怎样的志趣？ 　　本文中共出现了１０个“乐”字，其中有７个集中 在最后一段。归结起来，这些“乐”有：山水之乐、宴 饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐。“醉能同其 乐，醒能述以文者”，表达了作者“与民同乐”、以文记 乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意， 以及捉笔成文的自负。 变式提问１：第４段中的“人之乐”和“太守之乐”的 “乐”分别具体指什么？ 　　前者指游人“从太守游”之乐；后者指太守与民 同乐（以游人的快乐为快乐）。 变式提问２：文章第３段中作者反复描写“乐”的场景 有什么作用？请简要作答。 　　①意在表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情 怀。②表现作者治理下政治清明的社会现实。 ２．（教参“问题探究”１）如何理解作者的“醉翁之意”？ 　　①从文本来看，全文共用了１０个“乐”字，可谓贯 穿全篇。文章风格淡雅闲远，绝不是正话反说、寓悲 于乐的风格。所以我们应该认定，作者的“乐”是发 自内心的，是不容置疑的。②从个性来看，作者具有 乐观豁达的情怀，对贬谪遭遇处之泰然。③从创作背 景上看，欧阳修因为支持“庆历新政”而被贬滁州，但 他爱民之心未曾少减，政事宽简，与民休息，具有中庸 和美、年丰人足的政治理想。所以，“醉翁之意不在 酒，在乎山水之间”，更在乎“乐民之乐”。 角度二　写作手法 ３．（教材“思考探究”一）说一说第１段是如何由远及 近，一步步“推出”醉翁亭的，体会这样描写的效果。 　　文章第１段，以“环滁皆山也”总起，然后再逐层 拉近，渐次推出“西南诸峰”、琅琊山、山行之路、酿泉 之水，最后定格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。这样 如层层剥笋，最后亮出主景，既准确交代了醉翁亭的 地理位置，又给人以移步换景、身临其境、耳目一新的 感觉。 ４．文中“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自 谓也”，这两次问答在选段中的作用是什么？ 　　①运用设问的修辞手法，解释了醉翁亭的由来。 ②表达了作者对亭的喜爱和给亭命名的自得之情。 ５．文中写景、写滁人与写太守有什么关系？ 　　写滁州风景优美，是为写太守与百姓出游做铺 垫，写滁州百姓出游是为写太守做铺垫，说明此地政 治清明，百姓生活安定和乐，这是太守励精图治、治理 有方的结果，表达太守与民同乐的情怀                                       。 ３．湖心亭看雪　明末清初·张岱 【作者简介】张岱（１５９７—１６８９），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖 梦寻》等。 原文呈现 参考译文 段层精解 　　崇祯五年十二月，余住 西湖。大雪三日，湖中人鸟 声俱绝。是日更（ｇēｎｇ）定① 矣，余籋（ｎá）②一小舟，拥③ 毳（ｃｕì）衣炉火，独往湖心亭 看雪。雾凇 （ｓōｎｇ）沆砀 （ｈàｎｇｄàｎｇ）④，天与云与山 与水，上下一白，湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与 余舟一芥、舟中人两三粒 而已。 　　崇祯五年十二月，我住在 西湖。接连下了三天的大雪， 湖中行人、飞鸟的声音都消失 了。这一天晚上八时左右，我 撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服， 围着火炉，独自前往湖心亭看 雪。（湖上）冰花周围弥漫着白 汽，天与云与山与水，浑然一 体，白茫茫一片，湖上（比较清 晰的）影子，只有西湖长堤在雪 中隐隐露出一道痕迹、一点湖 心亭的轮廓、和我的一叶小舟、 舟中的两三粒人影罢了。 第１段：交代湖心亭看雪的经过及所见雪景。 　　①开篇点明时间、地点。作者以“人 鸟声俱绝”描写雪后西湖的寂寥空旷。 “绝”字，写出冰天雪地、万籁无声的森然 寒意，巧妙地从人的听觉和心理感受上刻 画出了大雪的威严。 　　②“独往湖心亭看雪”中的“独往”，表现 了作者傲岸自恃的情怀，只有作者这样的雅 士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。 　　③“天与云与山与水，上下一白”，三 个“与”字，将天、云、山、水连接在一起，生 动地写出了雪后雾气弥漫，天空、云层、湖 水之间白茫茫一片，浑然难辨的景象。 ２６ 早早读·广西语文 诵 读 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 原文呈现 参考译文 段层精解 　　到亭上，有两人铺毡对 坐，一童子烧酒炉正沸。见 余大喜曰：“湖中焉得⑤更⑥ 有此人！”拉余同饮。余强饮 三大白⑦而别。问其姓氏，是 金陵人，客此⑧。及下船，舟 子⑨喃喃曰：“莫说相公⑩痴， 更有痴似相公者。” 　　到了亭子上，看见有两个人已 铺好了毡子，相对而坐，一个童子正 把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看 见我，非常高兴地说：“在湖中哪能 还有这样的人呢！”拉着我一同饮 酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和 他们）道别。问他们的姓氏