02 家国情怀-【一战成名新中考】2024广西中考语文·默写诵读&默写滚动练

(2)三年同窗生活，同学们结下了浓厚的同学之谊，纷纷用古诗文 表达离情别意。小广同学吟诵“ 表达祝别之情[苏轼《水调歌头》（明月几时有）]：小西则吟诵 ”,表达伤别之情（李 白《峨眉山月歌》)：小壮同学随即吟诵“ ”,表达壮别之情（王勃《送杜少府之任蜀州》）；小美同学 用《出师表》中诸葛亮即将远离的肺腑之言“今当远离， ”,抒发深沉的告别之情；小南最后用范仲淹 《岳阳楼记》中的“ ”勉励大家尝遍人 间百味，依然保持内心的淡定与从容。 (3)自古以来，思念一直是诗词中永恒的主题。羁旅在外，思乡心切 的马致远借“ ”(《天净沙·秋思》)表达游子对故 乡亲人的思念之情：迫于战乱，被迫离乡的杜甫用“ ”(《春望》)表达自己与亲友骨肉的分离之苦：满怀 壮志，却一再被贬的苏轼在中秋月圆之夜用“ ”[《水调歌头》（明月几时有）]表 达人生不会完美无缺，有相聚也会有离别的人生哲理。 2.家国情怀 (1)爱国情怀，是很多文人墨客喜爱表达的情感之一。“愿为市鞍 马， ”(《木兰诗》)表现木兰的孝亲爱国，“故园东 望路漫漫， ”(《逢入京使》)传达岑参对故园 和亲人的思念之情：“此夜曲中闻折柳， (《春夜洛城闻笛》)抒发李白客居洛阳的思乡之情；龚自珍借 ”[《己亥杂诗（其 五)》]移情于物，表明自己至死仍关心国家的一腔热情；杜牧用 ”(《泊秦淮》)两句借 34 默写滚动练·广西语文 古讽今，抒写自己对国家命运的关切与忧虑；范仲淹借“古仁人”抒 写感慨，他们“居庙堂之高则忧其民， (《岳阳楼记》)，无论身在何处，忧国忧民之心都未尝废替：“会当 凌绝顶， ”(《望岳》)展现杜甫乐观自信、积极向上 的进取精神，“不畏浮云遮望眼， ”(《登飞来 峰》)展露王安石为实现抱负而勇往直前的进取精神。家国情怀、 积极进取精神宛若川流不息的江河，滋润着每一代人的精神家园。 (2)古人常用诗歌表达自己的人生志向和对国家前途命运的关注。 苏轼在他的词中以魏尚自比，用“ (《江城子·密州出猎》)表达自己希望受到重用、报效国家的愿 望：范仲淹在《岳阳楼记》中用“ ”喻指自己以天下为己任、忧国忧民的济世情怀；李贺则 在诗中用“ ”(《雁门太 守行》)两句，表达将士们誓死报国的决心；文天祥在诗中用“ ”(《南安军》)表达希望恢复大宋江山 的信念和对元人的蔑视之意：杜甫虽身在下位，但是他有庇佑天下 寒土的理想： (《茅屋为秋风所破歌》)。 (3)爱国，是诗文常见的主题。家国情怀有时又表现为深沉的河山 之爱，它是曹操《观沧海》中感叹于“水何澹澹， ”时 的壮怀激烈：是杜甫《望岳》中惊异于“ 阴阳割昏 晓”时的豪迈自信。家国情怀有时也表现为热烈的报国之志，它是 陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中“ ”的渴望收复国土、报效祖国的壮志情怀；是 范仲淹《渔家傲·秋思》中“ ”的既念家又想建立军功的矛盾心理。家国情怀还表现为 默写滚动练·广西语文 35 赤忱的报国之志，是诸葛亮《出师表》中以“ ”表达自己临危受命的责任担当：是辛弃疾 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“ ”书写的渴望建功立业的夙愿。 3.抒怀言志 (1)诵读经典诗文，可以激发人生思考。读一读陈子昂的《登幽州 台歌》，“念天地之悠悠， ”让我们领悟到时空亘 古不变而生命短暂、时不我待的事理悲情：读一读王安石的《登飞 来峰》，诗人借“ ”表明 “只有站得高，才能看得远”的哲理思考：读一读陆游的《游山西 村》，“ ”表达了在困境 中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生思考：读一读杨万 里的《过松源晨炊漆公店（其五）》，“政入万山围子里， ”告诉我们生活的道路困难重重，要做好不断克服困难的 准备。读一读杜甫的《望岳》，“ 激励我们不畏艰险，勇于攀登：读一读周敦颐的《爱莲说》，“ ”提醒我们要像莲花一样 做到洁身自爱，不显媚态。 (2)诗言志，文抒怀。我们从李白的“长风破浪会有时， ”[《行路难》（其一）]中领悟到古人的雄心抱负：从刘禹 锡的“沉舟侧畔千帆过， ”(《酬乐天扬州初逢 席上见赠》)和苏轼的“但愿人长久， ”[《水调歌头 (明月几时有)》]中体会到词人乐观的情怀；从范仲淹的“人不寐， ”(《渔家傲·秋思》)和辛弃疾的“ 梦回吹角连营”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以记之》)感 受到渴望建功立业的老夫之志。刘桢在《赠从弟（其二）》中用 36 默写滚动练·广西语文参考答案及解析·广西语文 默 写 滚 动 练 ６７．老骥伏枥　志在千里（或烈士暮年　壮心不已） ６８．（１）风声一何盛　松枝一何劲　（２）岂不罹凝寒　松柏有 本性 ６９．柴门何萧条　狐兔翔我宇 ７０．（１）轻舟短棹西湖好　绿水逶迤　（２）芳草长堤　隐隐笙 歌处处随 ７１．中原乱　簪缨散　几时收 ７２．常记溪亭日暮　沉醉不知归路 八年级下册 【课标篇目】 ７３．（