第十九课 从兴趣到理想 教案-五年级下册小学心理健康同步精品课堂系列（北师大版）

北师大版《心理健康》五年级下 第十九课 从兴趣到理想 教案 一、学情分析 五年级学生正处于探索兴趣和理想的关键时期，他们的好奇心和探索欲望非常强烈。在这个年龄，学生们开始形成自己对世界的看法和兴趣点，同时也可能对未来的职业生涯和长期目标感到好奇。然而，由于他们处于成长的初期阶段，对于如何将兴趣转化为具体的职业目标或长远理想可能尚不清晰。因此，他们需要适当的引导和支持，以帮助他们发现和深化自己的兴趣，并开始思考如何将这些兴趣与未来的职业规划相结合。 二、教学目标 1.知识与技能：理解兴趣和理想的概念，以及如何将兴趣转化为未来的理想。 2.过程与方法：鼓励学生积极参与讨论，反思个人兴趣和未来目标。 3.情感态度价值观：培养积极态度，追求个人兴趣，理解其在塑造未来目标中的潜力。 三、教学重难点 重点：个人兴趣如何发展成未来理想的概念。 难点：帮助学生实际将当前兴趣与潜在的未来理想相联系。 四、教学准备 1.准备与主题相关的故事或案例，如课件中的罗亮故事。 2.准备“兴趣对对碰”和“理想设计工作坊”的相关材料和工具。 五、教学过程 （一）引入活动（5分钟） 1.“修车小伙的天文梦”故事 这是一个叫罗亮的小伙子。2017年，当他决定去云南天文台上班的时候，没有人相信，这个在汽修厂当机修工的小伙子会被天文台看中。 罗亮自己也说不清楚，是什么时候喜欢上天文的。“可能是上小学的时候吧，老师组织我们去电影院看《宇宙与人》（国产科普大片），然后就对天文科普类的知识感兴趣了。在父亲的印象中，发现儿子对天文感兴趣，是在初中之后。罗亮喜欢剪裁一些与天文、星空相关的图片，然后贴在自己床头的墙壁上。“那些图片都是课本上的，有的是小学自然书课本上的。”罗亮说，当时家境不好，没敢找父母要钱去书店买书，大多数时候，自己是趁假期到城里的书店去看一些有关宇宙、天文方面的书籍。 罗亮原本希望通过高考进入一所好大学，选一个与天文相关的专业，毕业后再找到一份与天文相关的工作。但是，当年的高考成绩并不如他所愿，他最终报考了攀枝花一所专科学校，就读冶金专业。 但对于天文的爱好，他并未放弃。2010年上大学后，罗亮拥有了自己的电脑，“可以在网上看天文世界，那个时候，我对天文的热爱又高了一个层次，因为网上的天文信息非常宽广”。 刚进入大学，罗亮就在新浪微博上注册了一个账号，取名“天象预报”（现名“天文在线”）。2010年9月2日，罗亮在微博上发布了第一条微博，只有简单的4个字：喜欢天文。 2014年，一位网友甚至送了他一台天文望远镜，他借助这台望远镜，第一次看到了木星的表面，这让他兴奋异常。 在现实生活里，罗亮就像一个孤独的斗士。上班间隙，同事们掏出手机玩游戏打发时间，罗亮却躲在一边搜罗天文知识发微博。这种举动让他看起来像个另类，“每个人的兴趣爱好不一样，他喜欢天文，我们不懂，也不了解他说的那些”，一位同事告诉记者。 “人生在世，也不一定只是为了赚钱而生，要做对自己有意义的事情。我想做与天文有关的事情，哪怕是最低层的，只要与天文有关的，我都很乐意去尝试下。 ” 2.思考 （1）为什么罗亮能实现自己的天文理想？ （2）罗亮的故事对你有什么启发？ 这是一个关于如何坚持梦想并从兴趣走向理想的真实例子。罗亮激励着我们每个人：不要轻易放弃自己的兴趣，因为正是这些兴趣点燃了我们心中对未来的希望，引领我们走向自己的理想。 （二）心灵港湾（5分钟） 1.兴趣 是个人对某个特定领域或活动的好奇心或喜爱。兴趣可以是多样化的，并可能随时间变化被新的兴趣所取代。 2.兴趣 通常是指个人对未来的目标或追求。理想更稳定，通常需要通过持续的努力和奋斗来实现。 兴趣可以被看作是通往理想的起点。我们通过探索和深化自己的兴趣，可以发现自己的长期目标和梦想，并将这些兴趣转化为实现这些理想的动力和路径。 （三）活动在线（20分钟） 1. 活动一：兴趣对对碰（10分钟） 同学们平时有哪些兴趣爱好？请把你的兴趣爱好写在纸上，越多越好。活动步骤如下： （1）6人一组，轮流分享自己的兴趣列表。 （2）比较自己的兴趣和小组内其他同学的兴趣爱好有哪些重合之处。 （3）小组讨论：小组同学的兴趣爱好有哪些兴趣爱好是有利于健康成长的？ 有哪些不利于健康成长的？ 通过这个活动，我们不仅发现了自己和同学们之间的共同兴趣点，还讨论了哪些兴趣爱好对我们的健康成长有益，哪些可能有潜在的不利影响。这个过程让我们认识到，兴趣不仅是我们日常生活的一部分，它们也是我们个人成长和发展的重要基石。 2.活动二：理想设计工坊（10分钟） 活动步骤： （1）同学们根据活动一中列出的兴趣，想象一个理想的职业。 （2）用图画、文字或杂志剪贴等方式展现理想的职业，可以包括理想中的工作环境、所需的技能、他