14 其他文本类型阅读-【一战成名新中考】2024安徽中考语文·早早读

早早读·安徽语文 方 法 篇 其 他 文 本 类 型 阅 读 十四、其他文本类型阅读 （一）戏剧阅读 １．阅读指导：①梳理主要情节，把握戏剧冲突；②分析人物形象，理解人物内心；③品味人物语言，揣 摩台词含意；④关注舞台说明，设想舞台表现；⑤了解故事背景，深入理解主题。 ２．组成：剧本，是戏剧演出的文字依据，主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台说明组成。 对话 剧本中角色间的谈话，也是戏剧台词的主要形式。 独白 角色在舞台上独自说出的台词，可以直接展现人物内心深处的思想感情，往往用于人物内心活动最剧 烈、最复杂的场面。 旁白 角色在舞台上直接说给观众听，而假设不为同台其他人物听见的台词。 舞台 说明 以作者的口气来写的叙述性的文字说明，包括交代剧情发生的时间、地点，对剧中人物的形象特征、形 体动作及内心活动的描述，对场景、气氛的说明，以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。 考点点拨 考点一　戏剧冲突 表现形态 戏剧冲突主要有三种表现形态，即人与人的冲突、人与环境的冲突、人物内心的冲突。 答题 技巧 ①找出戏剧中的时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果等要素，然后根据这些要素把握戏剧情 节，总结出戏剧冲突。 ②戏剧在冲突中展开故事情节，塑造人物形象，表现主题思想。可结合戏剧的主题来分析戏剧冲突。 考点二　戏剧形象 关注人 物对话 剧本主要由人物对话组成，在阅读时需要领会人物话语中蕴含的情感，揣摩其中的潜台词，从细节 处把握人物微妙的内心世界和性格特点。 把握人 物身份 人物地位、经历等直接或间接地影响着人物的性格。阅读剧本时可先理清人物关系，然后弄清人 物身份，最后把握人物形象。 考点三　戏剧语言 关注舞台 说明 舞台说明中人物的动作、表情等“语言”均能展现人物丰富的内心世界。 读懂对话、 独白、旁白 更具个性化、富于动作性，是话剧语言和文学对白的本质区别。体会人物语言的深层含义，是分析 人物形象、理解戏剧主题的重要手段。 独白是人物直抒胸臆、直接流露内心深处思想感情的一种戏剧艺术表现手法，读懂独白，就能理解 人物内心深刻而复杂的矛盾。 考点四　戏剧评议 评介式 介绍戏剧的内容，介绍看点，同时有对作者的评价，属于推介型。 生发式 从戏剧的某一点引出文艺理论、人生哲学或社会问题，属于借题发挥。 观感式 谈观看某部作品后的体会和感想，即观后感。 鉴赏式 对一部作品的整体或某个方面进行评赏，或者对几部作品进行对比。 ８０２ 早早读·安徽语文 方 法 篇 其 他 文 本 类 型 阅 读 （二）现代诗歌阅读 １．阅读指导：①注意诗歌的表现形式。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了 表现力。②品味诗歌的语言。诗人将日常语言加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大， 表意更为新颖别致。③把握诗歌的意象。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。 ④体味诗歌的情感。诗中的情感至真至纯，酣畅淋漓。⑤诗歌的情感美背后蕴藏着理性美。 ２．阅读示例： 　　　篇目 指导　　 《我爱这土地》 注意诗歌的表现形式 形式多样，无韵脚。 品味诗歌的语言 “嘶哑”，写出一只历经磨难的鸟用整个生命在歌唱和抗争。 把握诗歌的意象 “土地”象征着伤痕累累的祖国，“河流”象征着郁结在人们心中的悲愤。 体味诗歌的情感 “常含泪水”“爱得深沉”抒发了作者对祖国最真挚的爱。 （三）童话寓言阅读 １．童话 概念 儿童文学体裁之一，通过想象、幻想和夸张来编写的适于儿童看的故事。 特点 ①具有幻想成分的虚构故事，故事中的主人公可不依照自然法则和科学规律行动。 ②常用拟人化的手法，赋予世间万物以人的行为和情感。 ③情节紧凑、故事性强，语言简洁活泼，有浓厚的趣味性。 常用 手法 夸张、拟人、象征等。如《皇帝的新装》一开头就写皇帝酷爱打扮，竟然到了每天、每一点钟都要换一套 衣服的程度。用这样夸张的笔调开头，不仅一开始就让读者对皇帝虚荣愚蠢的性格有所认识，还顺理 成章地引出了下文整个骗局。 ２．寓言 概念 用比喻性的故事寄托意味深长的道理的文学作品，带有讽刺或劝诫性质。 类型 ①用夸大的手法，勾画出某类人的特点和思想。 ②用拟人的手法，把人类之外的动植物或非生物人格化。 特点 ①寓言大多短小精悍，语言精辟、简练、集中，围绕要说明的事理展开。 ②带有鲜明的讽刺性和教育性，总是包含着某个特定的道理，有很强的针对性。 ③故事情节的虚构性，主人公既可以是人，也可以是物；所讲的故事往往有适当的夸张变形。 考点点拨 考点一　联想和想象 题型 答题指导 请展开想象，说说如果你……，你会 怎么想／怎么做 ①明确需要回答的是人物的心理、做法还是情节，不要答非所问。 ②理解文章主旨情感、文中角色等，联想、想象都应符合生活常识式逻辑。 ③语言风格应与原文相似，句子要通顺流畅。