第3阶 研读细节，把握情感-【一战成名新中考】2024安徽中考语文·早早读

早早读·安徽语文 方 法 篇 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 殰 殰殰 殰 技巧点拨 第三阶　研读细节，把握情感 考点十一　信息提取、理解与概括（１４年１５考）                                                    设问精选 【教材经典设问】 （七上《春》）在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。 你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。（信息提取） （八上《藤野先生》）本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个 小标题。（事件概括） （八上《回忆我的母亲》）作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我” 从母亲身上得到了哪些教益。（信息理解整合） 【安徽真题设问】 （２０１３．１１）第②段写在田埂上摔跤，第⑥段写听豆荚炸裂声，分别表达了作者怎样的感悟？请用原文中的话回 答。（信息提取） （１）在田埂上摔跤后的感悟： 　 （２）听豆荚炸裂声后的感悟： 　 （２０２０．７）从整本书看，祥子的形象发生了怎样的变化？你认为造成这种变化的原因是什么？请用两三句话加 以概括。（事件概括） （２０２０．５）从选文看，祥子为什么决定要做车夫？（信息理解整合） 櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 殰 殰殰 殰 技巧点拨 考向 １　信息提取［２０２３．５、２０１３．１１、２０１２．１０（１）（２）］ 答题时要牢记“答案在文中的原则”。具体可从以下四种方法入手： １．要素串联法：从时间、地点、人物、事件中获得相关信息。 ２．摘录句段法：直接引用或稍加整理。 ３０２ 早早读·安徽语文 方 法 篇 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 殰 殰殰 殰 ３．段意合并法：从情节发展或人物塑造的角度将每段大意综合起来概括。 ４．标题拓展法：标题高度概括文章内容，体现人物性格等。 考向 ２　事件概括［２０２０．７、２０１５．１０、２０１２．１０（３）］ 第一步，阅读题干，找出关键词，明确答题区域。题干中若出现“哪些”“哪几件”等词，表明 文章记叙的事情不止一件，概括时要先理清事件、结构、层次，了解文章介绍了哪几件事；若出现 “主要”“一件”等限定性词语时，表明只需要概括主要事件，或文章只记叙了一件事。 第二步，筛选整合信息，确定答题要点。通读全文，将段落中与题干所给关键信息相关的内 容勾画出来，在此基础上提取概括。 考向 ３　信息理解整合（２０２２．４Ａ、２０２０．５、２０１８．１３、２０１５．１４、２０１４．５、２０１３．１０、２０１１．１０、２０１０．１１、２０１０．１３） １．审清题干。抓住设问的核心句，明确题目的要求，是需要回答关于哪个人物、哪件事情、哪个 时间段的哪些信息。 ２．通读全文，将文章中与题干信息相关的关键信息勾画出来，在此基础上提取概括。 ３．结合全文主旨整理答案，内容较多时可分点作答。注意语言通顺、条理清晰。 考点十二　人物形象分析（１４年２考）             