第1阶 通读文章，把握整体-【一战成名新中考】2024安徽中考语文·早早读

早早读·安徽语文 方 法 篇 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 续表 庄重与 幽默 庄重 文章话题一般较为严肃，语气凝重 幽默 语气轻松幽默，多用夸张、反语、比喻等手法，显得有趣味 简洁与 繁复 简洁 多用短句，句式流畅 繁复 多用长句，多用对比性语言 清新自然 不刻意雕饰却又不缺乏文采，饱含真情实感 富有诗意 语言精致凝练，多用短句，引用诗文或经典意象，读来优美，富有文采 常考考点点拨 第一阶　通读文章，把握整体 考点一　理解文章标题（１４年３考）                          设问精选 【教材经典设问】 （七上《散步》）朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？ 说明你的理由。（拟写标题） （七上《秋天的怀念》）朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。（标题含义） （七下《驿路梨花》）“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现 对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？（标题作用） 【安徽真题设问】 （２０１８．１４）请给选文拟一个恰当的标题，并阐述理由。（拟写标题） （２０２３．８）小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（标题含义） 櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 殰 殰殰 殰 技巧点拨 考向 １　拟写标题（２０１８．１４） 标题拟写 的角度 用点明文章中心思想的短语作标题（如《伟大的悲剧》） 用能概括文章主要内容的短语作标题（如《走一步，再走一步》） 用贯穿全文的线索作标题（如《散步》） 用与文章内容密切相关的特定时间、地点作标题（如《老山界》） 用文章所写的主要人物、事件、物品的名字作标题（如《植树的牧羊人》） 按文章内容来拟写标题（如《范进中举        》） 答题策略：①写人的文章：人＋性格（明确写的是谁，是怎样的人）；②记事的文章：人＋做了什么（明确写了什 么事，是谁做的）；③以事物为线索的文章：可用事物作为标题。 考向 ２　标题含义（２０２３．８） 标题含义 第一步：明确标题 的表层意义 ——— 标题中词语的字面义、概括的内容、点明的写作对象、时间及 事件等 第二步：拆解题目， 确定题目关键词 ———句子→短语→词语（一般是限制性、修饰性的词语） 第三步：结合文章 内容，分析关键词 的深层含义 一看是否运用修辞手法：主要是比喻，需要分清本体和喻体。 二看是否双关：是否利用词的多义或同音，有意使语句具有双重意义。 三看是否有象征：是否借某一具体事物表现某些抽象意义。 四看情感、主旨：是否是对文章情感或主旨的揭示。 五看是否为线索：是否贯穿文章始终，是否设置悬念        。 第四步：将表层含义（文章内容等）和深层含义（情感、主旨等）进行整合总                  结 ６９１ 早早读·安徽语文 方 法 篇 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 櫆 殰 殰殰 殰 考向 ３　标题作用（拓展考点） 考点二　叙述视角（含人称）（２０１７．１２）                    设问精选 【教材经典设问】 （九上《我的叔叔于勒》）这篇小说是以若