02 词语的理解与运用-【一战成名新中考】2024安徽中考语文·早早读

早早读·安徽语文 方 法 篇 词 语 的 理 解 与 运 用 方法指导 考点一　给加点的字注音，根据拼音写汉字 ［１４年１３考，１或２分］ 借助字典，即可攻克这一考点。 考点二　辨析字形的正误［必考，１～４分］ 安徽中考易错字常出现同音形近字，如２０１９ 年中考“竞答”与“竟答”，２０１８年中考“青山”与 “清山”；同音异形字，如２０１７年中考“不计其数” 与“不记其数”；异音异形字，如２０１２年中考“映 衬”与“印衬”。辨析时，可以采用以下技法： １．以形旁辨形。形声字的形旁大都是表示意义 范畴的意符，因而根据形旁来判断汉字的大致意 思，就能推断该字在句中的运用是否正确，从而 辨别其书写的正误。如带有形旁“月”的字多和 身体有关，所以“不胫而走”是正确的写法，“不径 而走”则书写错误。 ２．以义辨形。有些词语中的字是由该词形成时 的特定意义决定的，因此，必须探究词语的本义， 才能将其中的字识记准确。如“黄粱梦”一词出 自唐代沈既济的《枕中记》，其记载：有个叫卢生 的，在邯郸旅店中遇见一个道士吕翁，卢生自叹 穷困。道士借给他一个枕头，要他枕着睡觉。这 时店家正煮小米饭。卢生在梦中享尽了一生荣 华富贵。一觉醒来，小米饭还没有熟。后用“黄 粱梦”比喻不切实际，不能实现的如意打算（含讥 讽意）。“黄粱”指的是小米，故不能错写成“黄 梁”。 ３．以结构辨形。这一技法主要针对成语中的字 形辨析。一般来说，一部分成语中的词和词在结 构上常常是两两对应的，如“提心吊胆”，“提”和 “吊”是相近的意思，不能误写作“提心掉胆”；再 如“一张一弛”，“张”是紧张、绷紧的意思，“弛” 是放松、松懈的意思，两者意思相反，故不能误写 作“一张一驰                                ”。 二、词语的理解与运用［必考，２或３分］ 考情分析 词语的理解与运用考查特点比较灵活，在小语段中考查词语或成语中单个字义或整个词语或成 语的意思，在综合实践活动中考查根据情境补写成语，如２０２０年关于“目”的成语，在记叙文中考查 加点词赏析。考查形式为选择题或填空题。这一题型还可以借助２０２２版《现代汉语词典》解决 问题。 方法指导 考点一　字、词解释［１４年１０考］ 解答此类问题，首先要找到词语所在的句 子，结合语段内容理解句子含义，掌握词语所在 的语言环境。再根据语境确定词语的意思，进而 理解词语中单个字的意思。最后利用字典查找 该字的义项，代入语境中验证答案即可。作答时 具体可采用以下方法： １．同义词解释法。寻找与所考词语意思相近的 词语，进而分析该词语的释义。如 ２０１３年“采 撷”可解释为“采摘”。 ２．添加程度副词解释法。可以给所考词语添加 程度副词进行解释。如“声誉”可解释为“很高的 荣誉”。 ３．反义词解释法。找到所考词语的反义词，在前 面添加或删除“不”“无”“没有”等否定词，最后连 起来解释即可。如“贫乏”可解释为“不丰富”。 ４．拆分合并解释法。先确定词语中每个字的意 思，然后将其串联起来解释整个词语的意思。如 ２０１０年“举世瞩目”可解释为“全世界（的人）都 注视（注意／关注）着”。 考点二　选词填空［１４年７考］ １．从词义辨析。①词义范围大小不同。如“时 代”与“时期”之间，“时代”指的是一个较长的时 间段，“时期”指的是一段较短的时间。②词义侧 重点不同。如 ２０２０年考查过的“灵敏”和“灵 便”。“灵敏”指感受外界变化的敏感能力，能够 感觉细小差别，通常形容机械仪器灵敏；“灵便” 指灵活，方便，通常形容四肢、五官的灵敏。③词 义轻重程度不同。如“请求”与“恳求”。“请求” 是一般性地要求；“恳求”是恳切地要求，词义比 较重。④适用对象不同。如“爱戴”与“爱护”。 “爱戴”适用于下级对上级，晚辈对长辈，“爱护” 则适用于上级对下级，长辈对晚辈                              。 ２６１ 早早读·安徽语文 方 法 篇 语 法 知 识 与 病 句 修 改 ２．从用法辨析。①词语的搭配习惯不同。如 ２０２１年考查过的“积压”和“积蓄”。“积压”指物 品堆放在某一位置且处于闲置状态，常与“商品” 搭配使用；“积蓄”意思为积攒聚存，常与“力量” 搭配使用。②词语充当的句子成分不同。如“突 然”与“猛然”。“突然”是形容词，除做状语外， 还可做谓语、补语。如“情况很突然”“来得突 然”；“猛然”是副词，可做状语，如“他猛然停住 了”，但不可做谓语。 ３．从色彩辨析。①感情色彩不同，分为褒义词、 贬义词、中性词。②语体色彩不同，分为书面语 和口头语两种。 考点三　成语辨析与运用［