第21篇 虽有嘉肴-【一战成名新中考】2024安徽中考语文·早早读

早早读·安徽语文 文 言 文 ▽ 篇 八 年 级 下 册 续表 思维导图 北 冥 有 鱼 鲲鹏外形 鲲：不知其几千里也→体积大 鹏 不知其几千里也→脊背大 其翼若垂天之云→{{ }翅膀大 形体硕大（夸张） 鹏鸟活动 乘风而起 水击三千里}扶摇九万里{ }夸张 迁徙南冥→磅礴气势 大鹏视下：天之苍苍———亦若是则已矣→抒发天地浑茫的感慨 寓言说理 借鲲鹏的寓言说明任何事物的存在都是依附于一定的条件的，它们的活动都是有所凭借的 借“天之苍苍……至极邪”{              说明人对事物的认识有局限性 文章主旨 　　通过鲲变化为鹏和鹏飞南冥两个故事，说明了“逍 遥”的真正含义，阐述了作者无所依凭的主张以及追求 绝对精神自由的思想。 作者简介 庄子（约前３６９—前２８６），名周，宋国蒙人，战国时 期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子 及其后学的著作，现存 ３３篇，包括内篇 ７篇、外篇 １５ 篇、杂篇１１篇。 核心命题角度 角度一　写作手法分析 １．《庄子》的作品具有雄奇瑰丽的想象。具体表现在： ①作者以雄奇的想象，塑造了鲲鹏的宏大形象。前 三句话以顶真的形式联结成一个整体，结构严密，读 来语气连绵，音律流畅；“不知其几千里也”反复出 现，极力渲染鲲鹏体形之硕大无比；仅仅“鹏之背”就 “不知其几千里也”，当它展开翅膀，那翅膀就像是 “垂天之云”。②引用《齐谐》，使用了两个极度夸大 的数字———“水击三千里”“抟扶摇而上者九万里”， 展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。③以人之视天 来想象鹏之视下，意境开阔邈远。 ２．本文善用修辞来说理，极具浪漫主义色彩。①“鲲之 大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也”，两 句中两个“不知其几千里也”运用夸张的修辞手法， 极言鲲鹏身躯之大，为下文大鹏往南海迁徙的时候 还需凭借着六月的大风才能离开做铺垫。②“怒而 飞，其翼若垂天之云”运用了夸张和比喻的修辞手 法，把鹏的翅膀比作悬挂在天空的云，描摹出磅礴的 气势和雄浑的景象。③“水击三千里，抟扶摇而上者 九万里”运用了夸张的修辞手法，描写出大鹏飞离北 海时的壮观场面，意境壮阔雄浑。 角度二　大鹏形象 ３．（教材“思考探究”一）文中讲了三层意思。①从开头 到“其翼若垂天之云”，写北冥之鱼由鲲到鹏的变化： 鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。②从“是鸟 也”到“生物之以息相吹也”，引用《齐谐》之言，写大 鹏迁徙南冥的气势———乘风而起，击水三千，扶摇九 万。③从“天之苍苍”到结尾，作者仰观苍天，拟想大 鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。作者笔 下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善 借长风的形象                                      。 第２１篇　虽有嘉肴（《礼记》） 【考情搜索】近１４年未考 原文 课下注释 参考译文 　　虽有嘉肴，弗食，不知 其旨① 也；虽有至道②，弗 学，不知其善也。是故学然 后知不足，教然后知困③。 ①旨：味美。 ②至道：最好的道理。 ③困：困惑。 　　虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知 道其味美；虽然有最好的道理，不去学习，就 不知道它的好处。所以，学习之后才知道自 己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地 ８３ 早早读·安徽语文 文 言 文 ▽ 篇 八 年 级 下 册 续表 知不足，然后能自反④也； 知困，然后能自强也。故 曰：教 学 相 长 也。《兑 （ｙｕè）命》曰“学（ｘｉàｏ）⑤学 半”，其此之谓乎！ ④自反：自我反思。 ⑤学：同“ （ｘｉàｏ）”，教导。 方。知道了自己的不足，然后就能自我反 思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励 自己。所以说：教与学是互相推动、互相促 进的。《尚书·兑命》说“教别人，占自己学 习的一半”，说的就是这个道理吧！ 思维导图 虽有嘉肴 第一层 （类比引入） 嘉肴———食———味美 ↓类比 ↓类比 ↓类比 至道———学——— { } 好处 学习的重要性 第二层 学———知不足———自反 教———知困———{ }自强 教学相长→教和学相互促进 第三层：引用《兑命》中的话“学学半”，            印证观点 文章主旨 　　本文运用类比手法引出要阐明的观点，讲述了“教 学相长”的道理，即教人和学习是互相促进的。 作品简介 《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西 汉经学家戴圣编纂的。《礼记》是研究中国古代社会情 况、典章制度和儒家思想的重要著作。其内容分为两大 类：关于礼乐的一般理论和关于礼乐制度。其与《诗 经》《尚书》《周易》《春秋》合称为“五经”。 核心命题角度 角度一　论点剖析 １