7.2.2 基因在亲子代间的传递（情境课件）-【大单元教学】八年级生物下册同步备课系列（人教版）

八 下 第二节 基因在亲子代间的传递 教学课件 目录 CONTENTS 学习目标 导入情境 收获总结 1 2 3 4 知识探究 学习目标 1 1.能够描述染色体、DNA、基因之间的关系 2.能够描述生殖过程中染色体变化的特点 3.理解基因在亲子代之间传递的“桥梁”是生殖细胞 学习目标 导入情境 2 大情境设计 生物社团分组制作模型： 制作染色体、DNA模型 制作细胞、细胞核等模型 理解遗传物质载体的结构从而得出结论 一、材料用具白色硬纸板、铅笔、适用于制作染色体的材料（如：橡皮泥、扭扭棒等）、胶等 二、社团学生分组制作 三、小组模型展示和分享 探究过程 知识结构 小组展示模型 （分组展示） 染色体模型展示 用一根长绳代表DNA分子，在长绳上用不同颜色标记，这些不同的颜色区段可以用来表示 基因 把长绳拧成短棒可以代表的结构 染色体 DNA、基因、蛋白质模型展示 （解释这是研究者根据形态、大小等特征的相似性排列的） DNA模型展示 细胞模型展示 基因、DNA和染色体的关系 细胞核 染色体 基因 性状 DNA 控制 细胞 总结结论： 遗传物质的载体染色体 遗传信息的载体DNA 知识探究 3 一、基因在亲子间传递的方式 亲代的基因通过生殖活动传递给子代。 基因在亲子间传递的“桥梁” 精子和卵细胞 DNA分子 染色体 细胞 细胞核 基因 细胞核\染色体\DNA\基因之间的关系 基因：是具有遗传效应的DNA片段 18 染色体 细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质就是染色体。 染色体 蛋白质分子 DNA分子 蛋白质分子 DNA分子 19 基因、DNA和染色体的关系 细胞核 染色体 基因 性状 DNA 控制 尝试将细胞、细胞核、染色体、DNA、基因填入相应的位置。 细胞 观察人的体细胞和生殖细胞的染色体： 体细胞染色体 　（２３对） 生殖细胞染色体 　（２３条） 基因是成对存在的，分别位于成对的染色体上。 父（23对） 母母（23对） 精子（23对） 卵细胞（23对） 受精卵：23条＋23条＝23对 子代体细胞：23对 子代体细胞中成对的染色体中，一条来自父方，一条来自母方. 二、基因在亲子代间的传递 A a a A 基因在亲子代间传递的桥梁是什么? 精子和卵细胞（或生殖细胞） 收获和总结 4 1、性状：生物表现出来的 、 、 等特征的统称。 2、相对性状： 生物 性状的 表现形式。 3、转基因超级鼠的获得，性状与基因之间的关系是： 4、生物的性状表现是 共同作用的结果。 总结填空： 生理特征 行为特征 形态结构 同种 同一 不同 基因控制生物的性状 基因和环境 基因在亲子代间的传递 基因、DNA和染色体 基因经精子或卵细胞的传递 基因：是指具有遗传效应的DNA片段 DNA：主要的遗传物质，呈双螺旋结构 染色体：由蛋白质和DNA分子组成，在体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单存在 父方（染色体成对2n）→精子（染色体数减半n） 母方（染色体成对2n）→ 卵细胞（染色体数减半n） 受精卵（染色体成对2n）→（染色体成对2n） 知识框架 1.下列关于染色体组成关系的图解，正确的是（ ） C 2. 人体细胞内的染色体，正常来源是（ ） A．一半来自父方、一半来自母方 B．一半以上来自父方，一半以下来自母方 C．一半以下来自父方、一半以上来自母方 D．与父亲相似的人，来自父方多，与母亲相似的人，来自母方多 A 感 谢 您的观看 $$