第8篇 出师表-【一战成名新中考】2024安徽中考语文·早早读

早早读·安徽语文 文 言 文 ▽ 篇 九 年 级 下 册 文章主旨 　　本文讲述了邹忌劝说齐威王纳谏，使齐威王接受劝 谏，采纳群言，修明政治的故事，从而说明国君必须广泛 采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。 作品简介 《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑 的，共３３篇，分国编次。主要记述了战国时期谋臣策士 游说各国或互相辩论时所提出的政治主张和斗争策略， 反映了当时各诸侯国，各阶级、阶层之间尖锐复杂的矛 盾和斗争。 核心命题角度 角度一　文章结构 １．（教参“素养提升”１）把握“三叠”式结构，体会其别 致精美。文章有“比美”“进谏”“赏谏—朝齐”三个 段落。“比美”中的“三问”“三答”展现其过程，“三 思”揭示了邹忌遭受蒙蔽的原因；“进谏”中的“三 比”比出了“王之蔽甚矣”的结论；“赏谏”中的“三 赏”“三变”演绎了齐王从善如流的魄力以及“战胜 于朝廷”的辉煌。运用“三叠”式结构，彰显了整齐对 称之美。 角度二　人物形象分析 ２．邹忌：①具有善于思考、分析的个性。他在生活中经 历了“比美”，能够深入思考、分析，体察各人的情状 心理，并敏锐地由个人体验联系到国家大事。②能 正视自己。从“臣诚知不如徐公美”能够看出邹忌能 够正视自己的不足。③敢于进谏，讽谏方法得当。 想到齐王所受之蔽，于是果断地利用自己“比美”的 经历来劝谏齐威王。 ３．齐威王：①虚心纳谏，从谏如流。②广开言路、行事 果断。齐威王听了邹忌的劝谏，马上“下令”，并且分 上、中、下三种不同层面的赏赐，并立刻实施。 角度三　写作手法分析 ４．类比说理、委婉讽谏的劝说艺术。邹忌以自身经历 与齐王“之蔽”进行类比，先从自家“比美”的趣事侃 侃道来，通过“三比”，顺理成章地推出了“王之蔽甚 矣”的结论，这种由近到远、由小到大、由生活琐事推 及国家大事的类比进谏，让齐王欣然领悟，接受群 谏，使齐国大治。 角度四　内容理解 劝谏艺术 ５．（教材“思考探究”二、１）邹忌并未直接讽谏齐王，而 是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历及“三 思”的结果，通过类比，让齐王自己去领悟“王之蔽甚 矣”和应该采取的措施。邹忌劝谏的高明之处在于 以切身体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理，又 委婉含蓄，易于为齐王所接受                                        。 第８篇　出师表（三国·诸葛亮） 【考情搜索】２０１９年第５段与魏征《十渐不克终疏》节选对比考查 原文 课下注释 参考译文 　　先帝创业未半而中道 崩殂（ｃú），今天下三分，益 州疲弊，此诚危急存亡之 秋①也。然侍卫之臣不懈于 内②，忠志之士忘身于外③ 者，盖追④先帝之殊遇⑤，欲 报之于陛下也。诚宜开张 圣听，以光⑥先帝遗德，恢 弘⑦志士之气，不宜妄自菲 薄，引喻⑧失义⑨，以塞忠谏 之路也。 宫中府中，俱为一体， 陟（ｚｈì）⑩罚臧否（ｐǐ）瑏瑡，不宜 ①秋：时候。 ②内：朝廷。 ③外：这里指疆场。 ④追：追念。 ⑤殊遇：特殊的礼遇。 ⑥光：发扬光大。 ⑦恢弘：发扬，扩展。 ⑧引喻：称引、譬喻。 ⑨失义：不合道理。 ⑩陟：提拔、晋升。 瑏瑡臧否：赞扬和批评。 　　先帝开创大业未完成一半，竟中途去世， 如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫，民 生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时 候。但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈 怠，疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战， 这都是追念先帝特殊的礼遇，想报答陛下的缘 故。陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先 帝遗留下来的美德，发扬志士们的勇气，绝不 应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠 诚进谏的道路。 皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、 处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相 府中而）不同。如有做奸邪事情，触犯科条， 或尽忠心做善事的，应该一律交给负责专职的 ７１ 早早读·安徽语文 文 言 文 ▽ 篇 九 年 级 下 册 续表 异同瑏瑢。若有作奸犯科及为 忠善者，宜付有司论其刑瑏瑣 赏，以昭陛下平明之理，不 宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费 （ｙī）、董允等，此皆良 实瑏瑤，志虑忠纯，是以先帝简 拔瑏瑥以遗陛下。愚瑏瑦以为宫 中之事，事无大小，悉以咨瑏瑧 之，然后施行，必能裨补阙 （ｑｕē）漏，有所广益。 将军向宠，性 行 淑瑏瑨 均瑏瑩，晓畅军事，试用于昔 日，先帝称之曰能，是以众 议举宠为督。愚以为营中 之事，悉以咨之，必能使行 （ｈáｎｇ）阵瑐瑠 和 睦，优 劣 得所。 亲贤臣，远小人，此先 汉所以瑐瑡兴隆也；亲小人，远 贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事， 未尝不叹息痛恨瑐瑢于桓、灵