第3篇 湖心亭看雪-【一战成名新中考】2024安徽中考语文·早早读

早早读·安徽语文 文 言 文 ▽ 篇 九 年 级 上 册 而鱼肥”对“泉香而酒洌”，既整齐华美，又错落有致。 至于“往来而不绝者，滁人游也”与“起坐而喧哗者， 众宾欢也”，“山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也”与 “苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，都是遥相呼 应，错落成对，形成了珠联璧合、回环咏叹之美。 角度二　语言及用词分析 ７．语言风格。①文字简练，如“环滁皆山也”五个字写 尽滁州环山的特点。②平易流畅，主要表现在不用 难字，不用典故，不堆砌辞藻，语言生活化、口语化等 方面。③委婉有致，摇曳生姿，主要表现在句式错 综、表意深婉、抒情绵长等方面。 ８．妙用虚词。文中用了２１个“也”字，化呆板为神奇， 营造了一种笼罩全篇的叙事抒情风格，于解释说明 的口吻中透着淡雅的幽默，在漫不经意的叙述中，有 一股任性自得的惬意，舒卷自如的趣味。文中２５个 “而”字，在大多数情况下，在句中起到了减慢节奏、 舒缓语气、轻微转折等作用，增强了回环咏叹的意 味，使文句整散结合，让文章既有诗的意境，又有文 的美感。 角度三　情感分析 ９．（教材“思考探究”三）本文中共出现了 １０个“乐” 字，其中有 ７个集中在最后一段。归结起来，这些 “乐”有：山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、 太守之乐。“醉能同其乐，醒能述以文者”，表达了作 者“与民同乐”、以文记乐的情趣，流露出为政一方、 造福一方的自信、得意，以及捉笔成文的自负                     。 第３篇　湖心亭看雪（明末清初·张岱） 【考情搜索】近１４年未考 原文 课下注释 参考译文 　　崇祯五年十二月，余住西湖。大 雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更 （ｇēｎｇ）定①矣，余籋（ｎá）②一小舟， 拥③毳（ｃｕì）衣炉火，独往湖心亭看 雪。雾 凇 （ｓōｎｇ）沆 砀 （ｈàｎｇ ｄàｎｇ）④，天与云与山与水，上下一 白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童 子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中 焉得⑤更⑥有此人！”拉余同饮。余 强饮三大白⑦而别。问其姓氏，是金 陵人，客此⑧。及下船，舟子⑨喃喃 曰：“莫说相公⑩ 痴，更有痴似相 公者。” ①更定：晚上八 时左右。 ②籋：撑（船）。 ③拥：裹、围。 ④沆砀：白汽弥 漫的样子。 ⑤焉得：哪能。 ⑥更：还。 ⑦白：古人罚酒 时用的酒杯。 ⑧客此：客居此地。 ⑨舟子：船夫。 ⑩相公：旧时对 士人的尊称。 　　崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三 天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这 一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮 衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上） 冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一 体，白茫茫一片，湖上（比较清晰的）影子，只有西 湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的 轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相 对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他 们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样 的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯 酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们 是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫 嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的 人呢。” 思维导图 ６ 早早读·安徽语文 文 言 文 ▽ 篇 九 年 级 下 册 文章主旨 　　本文作者以回忆的方式、淡雅的语言，记述了一次 在湖心亭赏雪的经历，表现了西湖雪后的洁净之美，以 及在亭上遇人之乐。其中隐含着淡淡的故国之思、故国 之悲。 作者简介 张岱（１５９７—１６８９），字宗子，号陶庵，山阴人，明末 清初文学家。其最擅散文，是公认成就最高的明代文学 家之一。他的散文语言清新活泼，形象生动，广览简取， 《西湖七月半》《湖心亭看雪》是他的代表作。著有《陶 庵梦忆》《西湖梦寻》等。 核心命题角度 角度一　写作手法分析 １．（教材“思考探究”一）描写角度。①侧面描写，即 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪， 而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。②间 接描写，即“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白” 几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫，云 天山水合而为一，完全成为雪与雾的世界。③全景 式描写，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后 西湖仅能见到的景物收罗在一起，仿佛是一个逐渐 拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果”。 ２．（教材“思考探究”一）文中多运用白描手法，抓住了 景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕” “点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、作者身处之 舟、包括作者