第1课 追寻文明的足迹（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术六年级下册

追寻文明的足迹 一、教学目标 （1） 知识与技能：知道什么叫文化遗产，能说出多处世界文化遗产并会从多方面欣赏欣赏评述。能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。 （2） 过程与方法：通过资料阅读、课上交流，小组讨论等途径收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。能够运用美术知识，传播世界文化遗产知识。 （3） 情感态度价值观：通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展视野。  2、 教学重点：从历史背景、审美价值、艺术特征等方面，多角度深入了解世界文化遗产，并表达自己的见解。 3、 教学难点：从多方面欣赏文化遗产有步骤、有层次的介绍世界文化遗产，体会其内涵。 四、教学过程 教师活动 学生活动 1. 目标定向，话题导入： 同学们你们想一想，在遥远的石器时代人们画画么？画什么呢？又用什么画呢？ 播放课件，《拉斯科洞窟的岩画》 并介绍：拉斯科洞穴内壁画约有100多幅，保存较好。其中以马最多，还有牛、驯鹿、洞熊、狼、鸟等，也有一些想像的动物和人像。画面大多是粗线条的轮廓画剪影，即在黑线轮廓内用红、黑、褐色渲染出动物的体积和重量，形象生动，色彩明快，富有生气。 播放课件，播放岩画马，牛。并引导学生思考，看到这么强健的牛和马，给你们什么感觉呢?学生欣赏感受。 人们利用岩壁的天然起伏来绘制岩画，是不是也很聪明呢？ 今天就跟我一起从古至今穿越各国，去感受古人的智慧，共同探索追寻文明的足迹。 学生思考。 学生回答，可能用植物的汁液，用石头、木棍等画在岩璧上。 他们以狩猎为生，岩画表现了他们的生产生活。 2.主题活动，探究学习： 出示库库尔坎金字塔图片 哪位同学来分享一下你课前收集到的相关资料？ 什么是羽蛇神？ 羽蛇神头部的造型和中国的龙非常相象。包括墨西哥和我们中国的一些学者在内，世界上许多研究者都认为，墨西哥印第安人的祖先可能来自中国，中墨两国古代文明可能有某种联系。 这座古老的建筑，在建造之前，经过了精心的几何设计，它所表达出的精确度和玄妙而充满戏剧性的效果，令后人叹为观止:每年春分和秋分两天的日落时分，北面一组台阶的边墙会在阳光照射下形成弯弯曲曲的七段等腰三角形，连同底部雕刻的蛇头，宛若一条巨蛇从塔顶向大地游动，象征着羽蛇神在春分时苏醒，爬出庙宇。每一次，这个幻象持续整整3 小时22 分，分秒不差。这个神秘景观被称为"光影蛇形"。一起来看看~ 播放视频。 出示库库尔坎金字塔图片和埃及的金字塔，同学们来说一说他们有什么不同？从造型，用途等方面进行评述。 在外观和功能上，这座金字塔与古埃及的金字塔有很大区别，库库尔坎金字塔更像一座城堡。 库库尔坎金字塔，它是一座用土筑成的九层圆形祭坛，最高一层建有一座6米高的方形坛庙，四周环绕91 级台阶，加起来一共364级台阶，再加上塔顶的羽蛇神庙，共有365阶，象征了一年中的365 天。 蛇神是墨西哥古代印第安人崇拜的神，掌管雨水和丰收。 学生观看视频，感受。 库库尔坎金字塔是祭祀用的，埃及金字塔是法老的坟墓... 3.依照目标，达标检测 奥利匹亚遗址 说奥林匹亚会让你想到什么？ 奥林匹克运动会就起源于公元前776年，在古希腊举行运动竞技，由一个地名奥林匹亚而得名。 出示掷铁饼者雕塑。这尊被誉为"体育运动之神"的雕像谁想来模仿一下？ 公元前6-4世纪的希腊注重和谐发展，注重体育和美育。雅典的美育思想和美育活动，对后世的影响极为深远。看这座希腊的雕塑作品，什么地方让你感觉到美？哪里有表现出平衡与和谐？又给你什么感受？ 来看同样是雕塑，又给你什么不同的感受。 课件播放拉美西斯二世雕塑 总结：雕像巨大，造型粗壮简练有稳定感。 小组讨论：掷铁饼者与拉美西斯二世对比：材质、尺寸、造型有什么不同？ 总结《掷铁饼者》线条细腻且流畅，大小跟真人差不多，一个很壮观，一个又是不同的细腻美。 法隆寺 谁课前查阅的资料是有关法隆寺的？跟大家分享一下。 小组讨论中国木塔与法隆寺有什么相同有什么不同？ 从造型，艺术风格，色彩等方面进行评述。 奥林匹克运动会。 学生模仿感受。 比例匀称和谐，身体上的肌肉线条很美。有动感。 健美、和谐，有青春的活力。 强健的男子在掷铁饼的一瞬间，看起来有动感，感觉蓄势待发，下一秒就掷出去了一样。 雕像巨大，很有气势 拉美西斯二世在砂岩上直接雕刻的，比较粗糙，而掷铁饼者是在大理石上雕刻的，更细腻。 拉美西斯二世雕塑尺寸巨大，与自然融为一体。掷铁饼者与人差不多，比例均匀和谐，更有动感。 掷铁饼者雕刻的很细腻，感觉更亲近。 法隆寺五重塔建于公元607年。木结构宗教建筑的模式。塔内有一中心柱，由地平直贯宝塔顶。塔的总高度