五、句子衔接与排序- 【一战成名新中考】2024云南中考语文·早早读

早早读·云南语文 方 法 篇 句 子 的 衔 接 与 排 序 五、句子的衔接与排序［必考，２分］ 类型一　直接排序（１０年６考） 考情分析 考查特点：近 １０年，２０１５—２０２０年云南卷考查直接排 序。直接排序候排句为 ５个句子（２０１９年为 ６个句 子），且均选自课外。 方法指导 技法一：排除法 第一步：根据选项特点定首尾句。 １．适合做首句。 （１）从内容上看：援引观点或引出对象、背景 铺垫、设问的句子。 （２）从关键词看：①时间词：目前、近年来、 当……的时候，等等。②铺垫语：随着、在……中 （之内）、在……的形势下、当，等等。③追溯词： 至于、从……开始、说到，等等。④引用语：（用别 人的话引出观点或说明对象）××曾说过。 （３）从选项角度判断：①压倒型：选项中有两 项以上从同一句开始，首句大概率可以锁定在这 一选项中。②势均力敌型（２０１５—２０２０）：选项中 两项以某一句开头，两项以另一句开头，将这两 句分别带入语段分析，可先锁定首句，排除另外 两项。 ２．不适合做首句。 （１）大多数含有代词的句子不适合做首句。 指示代词的指代内容通常要往前找，因此含指代 类词语的句子不能做首句。常见代词有人称代 词，如“他、他们、人家”等；疑问代词，如“谁、怎 么、多少、什么、哪”等；指示代词，如“这、那、这 些、此”等。 （２）以关联词开头的句子不适合做首句。常 见关联词有还、也、又、当然……注意关联词的搭 配，可通过关联词语表示的关系，寻找其他几句 中与之相匹配的一项。 （３）补充类表述的句子通常不适合做首句。 补充类表述通常用于补充说明前文内容，前面通 常有句子，所以不适合做首句。 （４）有明显总结性词语的句子不适合做首 句。常见的总结性词语有“因此”“总之”“由此 观之”“综上所述”“诸如此类”等。 （５）反面论证通常不适合做首句。由常见的 关联词“否则”“不然”“如果不”“如果没有”等引 出的句子一般为反面论证。 ３．适合做尾句。一般含有“因此”“所以” “照此看来”“总之”等关键词的结论性表述更适 合做尾句。 第二步：分组。确定首尾句后，对于剩余的 句子，要再次分组排序。先在小范围内将可以明 确顺序的句子排列出来，分成若干小组，然后再 将不符合这种顺序的选项排除掉。 在进行句子分组时需注意以下两点： （１）看语句是否连贯。如答句与问句的照 应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。 （２）是否符合句与句之间的逻辑关系。一般 而言，语段内部的排序有五种：①空间关系。从 上到下、从左到右、从里到外等。②时间关系。 从早到晚、从过去到现在等。③人们认识事物的 一般规律。由易到难、由浅到深、由表及里、由此 及彼等。④事物本身的发展规律。⑤思维规律。 由一般到个别、由个别到一般，由概括到具体、由 具体到概括等。 第三步：对比剩余选项中的差异选项。在备 选选项里寻找剩余的句子，将句子代入题中，联 系上下文确定哪一种排序更合适。 第四步：通读排好序的句子，再次验证                                                                  。 ０８１ 早早读·云南语文 方 法 篇 句 子 的 衔 接 与 排 序 技法二：文体法 可通过辨明文体来理清句子内部的思路。 １．记叙性语段：（１）把握语段的线索。常用 的线索主要有“物”“事”“人”“时间”“地点”“感 情”“景物变化”“行踪”等。（２）确定语段顺序。 以时间为序，应抓住表示时间的词语；以空间位 置为序，应分析每句话里的方位词，然后按从上 到下、从左到右、从外到内等顺序排列；以时间发 展先后为序，应抓住事件的开端、发展、高潮、结 尾，按事件发展的先后顺序排列。 ２．说明性语段：（１）明确语段的说明对象，说 明对象即这段话围绕的中心。（２）明确语段的说 明顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序等。（３）按照说明顺序进行排序。 ３．议论性语段：首先要弄清语段论述的中心 观点；其次，从“提出论点—分析论点—总结论 点”这一逻辑角度切入解题，顺序为论点句→对 论点的证明（分论点或论据）→对全段的总结，其 中“总结论点”部分的顺序可以由结论句中的相 关词语顺序来确定。 ４．诗歌：（１）明确诗歌中心、意象等内容，抓 住诗人寄托情感的事物；（２）观察选项，提取关键 词，分辨前后逻辑关系，如由远及近、由总到分、 情感由浅入深等；（３）紧抓诗歌节奏，多次朗读， 体味诗歌的情感，确定语句的顺序                         