07《经典常谈》- 【一战成名新中考】2024云南中考语文·早早读

早早读·云南语文 积 累 篇 名 著 阅 读 知 识 梳 理 （七）《经典常谈》：选择性阅读 《经典常谈》 名著概况 【考情搜索】１０年未考 【教材出处】八年级下册“名著导读”Ｐ７１～７３ 【作品典型特征】文化经典介绍、传统文化、学术散文集、《说文解字》《周易》《史记》、“切实而浅明的 白话文导言”等 【作者简介】见本书“现当代重要作家作品”中的“１．朱自清”，Ｐ１１０。 【作品简介】《经典常谈》是朱自清在２０世纪３０年代末到４０年代初为中学生撰写的一部介绍我国 传统文化经典的著作。全文共１３篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子 百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。写作时间在１９３８到１９４２ 年间，于１９４６年出版。当时朱自清在昆明西南联大任教。 【写作目的】朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向 导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。 【写作特色】①朱自清的传统文化研究，不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广 度。②《经典常谈》是写给中学生看的书，所以朱自清格外重视本书的普及性和通俗性。③全书不 夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。④全书以流利畅达的语言娓娓道来，常有引人 入胜之处。 方法指导·选择性阅读 　　１．选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。 ２．读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有内容都能引起你的兴趣， 这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。 ３．与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻 找资料，等等。这种情况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。 ４．为了更好地进行选择性阅读，需要首先对全书的内容和结构有所了解，最简便的方式就是浏 览目录。 专题探究 专题 一　经典介绍 １．《说文解字》第一 作者 东汉和帝时许慎 特点 （１）从经典和别的字书里搜集有九千字，而且小篆之外，兼收籀文“古文”。（２）分析偏旁，定出部首， 将九千字分属五百四十部首。（３）书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经 典的注文的体例 价值 一部划时代的字书，文字学的古典，是一切古典的工具或门径 ９３１ 早早读·云南语文 积 累 篇 名 著 阅 读 知 识 梳 理 续表 内容 秦以前 特点：文字发生与演化的时代，字体因世因国而不同，官书虽是系统相承，民间书却极为庞杂 演变：战国末期，有了 “仓颉造字”的传说。 造字和用字有六个条 例，称为“六书” ◎“六书”具体指：（１）象形（象物形的大概）；（２）指事（用抽象的符 号，指示无形的事类）；（３）会意（会合两个或两个以上的字为一个字， 这一个字的意义是那几个字的意义积成的）；（４）形声（也是两个字合 成一个字，但一个字是形，一个字是声）；（５）转注（两个字或两个以上 的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释）；（６）假借（有音无形 的字，借了别的同音的字，当作那个意义用） 秦以后 特点：书体演变的时代（文字统一），演变的主因是应用，方向是简易 演变：（１）秦始皇时期，小篆是统一文字，不久后形成隶书。（２）汉末时隶书由椭圆变为扁方， “敛笔”变为“挑笔”被称作“汉隶”，是隶书的标准。（３）魏晋之际隶书变为“正书”。（４）晋 唐之间，又称为“隶书”，称汉隶为“八分书”；晋代正书简化形成“行书”，晋代也称为“楷书”， 宋代又改称为“真书” ２．《周易》第二 起源 商民族用甲骨卜吉凶，将卜的人、卜的日子、卜的问句等用刀笔刻在甲骨上，这便是卜辞。周朝用筮法 辅助卜法，筮法里六十四卦，《周易》里一卦有六画，每画叫作一爻———六爻的次序是由下到上数的。 断定吉凶的辞，原叫作繇辞，“繇”是抽出来的意思。繇辞有属于卦的总体的，有属于各爻的；所以后来 分称为卦辞和爻辞。这种卦爻辞也是卜筮官的占筮纪录。卜筮官将封爻辞按着卦爻的顺序编辑起 来，便成了《周易》这部书 演变历程 战国末期，阴阳家、道家学说盛行，儒家受两家学说影响，对《周易》的卦爻辞作了种种新解释，借卦爻 辞发扬儒家哲学，留存下来的便是《易传》。此外还有《文言》《系辞》两传。到了汉代，又新发现了《说 卦》《序卦》《杂卦》三种传，后称为《逸易》 地位 在汉代，《周易》成为《六经》（即：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）之首；现在也是儒家经典的第 一部 ３．《尚书》第三 发展历程 秦始皇焚书，伏生私藏《尚书》，后仅存二十九篇。汉文帝时，《尚书》得以流传开来，这就是东汉以来 所谓《今尚书》或《今文尚书》。汉景帝时，从孔子旧居中发掘出一些古文经传，其中有《尚书