三、课标古诗词曲40首同主题整合梳理- 【一战成名新中考】2024云南中考语文·早早读

早早读·云南语文 诵 读 篇 课 标 古 诗 词 曲 ◣〝 首 同 主 题 整 合 梳 理 思维导图 相见欢 上片：囚禁生活→环境烘托 下片：愁绪深重→{ }比喻抒怀 亡国之思 主旨：全词情景交融，感情沉郁，抒发了词人的亡国之痛 和远离故国的离愁别绪。 内容鉴赏 （１）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 ◎炼字：“无言”二字活画出词人的愁苦神态；“独上”二 字勾勒出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无 语，独自登上西楼。神态与动作的描写，揭示了词人 内心的孤寂与凄婉。“钩”谐音“勾”，勾起词人的离 愁别恨，为下文直抒胸臆铺垫蓄势。“锁”字一语双 关，锁住的不仅是满园秋色，也是词人的万千愁绪。 ◎修辞手法：比喻。形象地将残月比作玉钩，渲染孤寂 凄凉的环境。 （２）（名句）剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在 心头。 ◎内容：“剪不断”写出离愁繁多、绵长的特点。“理还 乱”写出离愁的纷繁杂乱、难以理清的特点。“离愁” 指去国之愁。“一般滋味”指词人的离愁别恨、亡国 之苦。 ◎修辞手法：比喻。以“丝”比喻离愁，表达了词人缠绵 悱恻、愁肠百结的烦乱心绪。 参考译文 默默无语，独自一人登上西楼。抬头望天，残月如 钩。梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷 凄凉的秋色之中。 那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，是离 别故国的愁绪。那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一种 无可名状的滋味                            。 三、课标古诗词曲４０首同主题整合梳理 第一类　爱国忧民１０年３考 （９首） 总体特点 ①通常由眼前的景、物引发离乱的痛苦、对国家命运的担忧、壮志难酬的悲叹等； ②这类诗歌往往融入了个人的不幸遭遇和对百姓的深切同情，情感厚重深沉 常见意象 中原、长安、长城、宫殿、铁马、神州、山河、草木、烽火等 教材作品 及情感 ①抒发爱国忧国之情［《过零丁洋》《泊秦淮》《春望》２０２３《满江红（小住京华）》２０１９］ ②表达对劳动人民的深切同情（《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》） ③渴望报国、壮志难酬（《江城子·密州出猎》２０１５《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《己亥杂诗》） 第二类　咏史怀古１０年２考 （５首） 总体特点 一般以古代历史事件或古代人物为题材，多用典故，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表 达昔盛今衰的兴替之感 典型结构 临古地———思古人———忆其事———抒己志 典型标志 ①标题：含有古迹，或含有“怀古”“咏怀”等字样。如：《登幽州台歌》《赤壁》《山坡羊·潼关怀古》 《南乡子·登京口北固亭有怀》等； ②诗中涉及前代都城。如：咸阳、长安、金陵、洛阳、姑苏、汴京等； ③诗中有发生过重大事件的地点。如：骊山、赤壁、马嵬、华清宫、淮水、新亭等 常见意象 柳营、羌笛、吴钩、乌衣巷、后庭花、六朝、赤壁、乌江亭、南唐、后蜀等 教材作品 及情感 ①借古讽今，表达爱国之情（《南乡子·登京口北固亭有怀》２０２０） ②抒发个人怀才不遇、吊古怀乡的感伤（《登幽州台歌》《黄鹤楼》《赤壁》） ③感慨历史兴衰（《山坡羊·潼关怀古》２０２２） １４ 早早读·云南语文 诵 读 篇 课 标 古 诗 词 曲 ◣〝 首 同 主 题 整 合 梳 理 第三类　山水田园１０年２考 （３首） 总体特点 ①描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的山村／田园生活；②大都饱含着作者深刻的人生体验； ③风格恬静淡雅，意境隽永优美 典型标志 ①标题：诗题中多含有“山”“野”“田”“居”等字眼； ②常见典型人物：农夫、林叟、幽人、牧童、渔夫、樵夫、寺僧、道人、隐士、牧人等 常见意象 空山、南山、溪水、野径、古木、空林、竹、炊烟、桑麻、菊花、麦苗、稻香、渔舟、禽鸟、浣女等 代表诗人 陶渊明、孟浩然、王维、李白、谢灵运等 教材作品 及情感 对自然风光的喜爱、留恋／对田园生活的热爱、向往之情［《游山西村》２０１８《钱塘湖春行》２０２１ 《饮酒（其五）》］ 常用手法 白描、借景抒情、融情于景、动静结合、衬托等 第四类　羁旅思乡／怀人２０２３（３首） 总体特点 表达对故乡、亲人、朋友的思念之情 典型标志 ①标题：诗题中多含有“思”“行”“忆”“寄”“月”“客”等字眼； ②人物标志：漂泊在外的游子、常年征战的将士、独守闺中的离妇等 常见意象 杨柳、笛声、月、雁、梦、杜鹃、鹧鸪、船、天涯、孤灯、浮云、鸿雁、寒山、宿鸟等 代表诗人 苏轼、李白、杜甫、白居易、崔颢等 教材作品 及情感 ①羁旅思乡、漂泊孤寂（《天净沙·秋思》《夜雨寄北》） ②单纯思乡念亲友（《次北固山下》２０２３） 第五类　边塞征战 ２０１７（５首） 总体特点 ①以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及戍边将士