第3阶 研读人物，把握情感-【一战成名新中考】2024四川中考语文·早早读

早早读·四川语文 方 法 篇 记 叙 文 阅 读 第三阶　研读人物，把握情感 考点９　分析人物（１０年３考） 考向 １　分析、概括人物形象（１０年３考） 附：（１）答题格式：①结合文中事例分析××的形象（性格）特征：形象（性格）特征１＋事例；形象（性 格）特征２＋事例…… ②××是一个怎样的人：××是一个……（性格、品质等）的人。 （２）与人物性格、品质、技能等相关的常见术语 分　类 常见术语 性　格 对人、对事和自己的态度：诚实或虚伪、谦逊或骄傲、自强、自立、知错能改、胆小怕事等； 意志：坚忍、果断、坚强等；情绪：热情、冲动、冷漠等；理智：聪明、灵巧、愚蠢等 品　质 勤劳简朴：节俭、朴素、朴实、吃苦耐劳、艰苦奋斗等 公正廉洁：廉洁、清廉、铁面无私、公正无私等 忠于职守：尽职尽责、舍己为公、求真务实、爱岗敬业、率先垂范等 科学精神：勇于探索、为科学献身、敢于怀疑、严谨、执着等 其他品质：见义勇为、爱憎分明、宽厚仁慈、无私奉献、孝顺等 技　能 善于教育、教子有方、艺术精湛、技艺高超、本领高强等 【教材设问】 （八上《回忆我的母亲》“思考探究一”）阅读课 文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现 出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的 品格？ ［答题思维路径］结合具体事例逐一分析、概括 ［参考答案］第二问：……这些事例，表现出母亲 勤劳吃苦、俭朴能干，任劳任怨、宽厚仁慈，爱憎 分明，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优 秀品质。母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人 民中的一员。（事例略） 【真题设问】 （２０２３成都Ｂ卷８·《皮鞋》）请结合全文内容补写下面表格的 空缺处。（概括事件或品质） 人　物 相关内容 品　质 傅队长 出发前说一个月回不来就 开追悼会 ①　　　　 ②　　　　 舍己为人 长征中赤脚行军磨制成特 殊“皮鞋” ③　　　　 羊倌儿 ④　　　　 公私分明 （２０１７成都Ｂ卷８·《最后的常春藤叶》）小说中的贝尔曼先生 是怎样的一个人？请结合全文简要分析。（概括人物形象） ５１２ 早早读·四川语文 方 法 篇 记 叙 文 阅 读 考向 ２　分析形象作用 【教材设问】 （九下《变色龙》“思考探究二”改编）奥楚蔑洛夫这一人物形象反映了怎样的社会现实？对我们认识社会有什么 意义？ ［答题思维路径］主要人物：人物（拿腔作调、作威作福的小官僚形象）；主题（批判腐朽专制的社会） （九上《刘姥姥进大观园》“阅读提示”）刘姥姥虽然不是《红楼梦》中的主要人物，却是塑造得最成功的形象之一， 其语言、动作极富个性。 考向 ３　如何塑造人物 【教材设问】 ［九下《蒲柳人家（节选）》“阅读提示”］小说中有三个主要人物：何满子、一丈青大娘、何大学问。作者对这些人 物的塑造很有讲究：一是从表情、语言、动作和心理等方面对人物作多角度描写；二是把人物置于矛盾冲突之中 来表现，比如何大学问本是个粗人，得了外号后，却当真做起了“学问人”；三是对人物的行为进行艺术性的夸张， 如一丈青大娘“折断了一棵茶碗口粗细的河柳”。 考点１０　文意理解与概括（１０年７考） ６１２ 早早读·四川语文 方 法 篇 记 叙 文 阅 读 【教材设问】 （八上《藤野先生》“思考探究一”）本文是一篇回忆性散 文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为 每件事拟一个小标题。 ［答题思维路径］要素串联法 ＋段意合并法（离开东京之 缘由，仙台求学受优待，初识藤野先生，添改讲义，先生纠 正解剖图，关心解剖实习，了解女人裹脚，匿名信事件，看 电影事件，离别先生） 【真题设问】 （２０２２成都Ｂ卷８·《桂湖》）文末说“桂湖这样一座园 林，实属难得”，桂湖“难得”之处有哪些？请联系全 文，分条概括。 ［答题思维路径］摘录句段法（第③段，桂湖归属于杨 升庵名下的原因；第⑤段，桂湖的紫藤和桂花；第⑦段， 桂湖的桂花香暗合了杨升庵的心性与品性） 考点１１　主旨情感（１０年３考） 答题格式：①写人：表现了……精神；②写事：揭示了……道理；③写景状物：抒发了……情感；④游 记：表达了……情感；⑤童话寓言：揭示了……道理。 【教材设问】 （七上《植树的牧羊人》“思考探究三”） 课文首尾两段是作者对牧羊人的评价， 前后呼应。阅读这两段，参考下面的文 字，谈谈你对课文主题的认识。 它的文字、它的图，都让人感动，鼓 舞人们去做对我们这个地球有益的事， 这个地球上神奇的人和事真是数也数不 完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别 人分享，给自己带来幸福。 ———绘本《植树的男人》绘画作者 给中国读者的寄语 【真题设问】 （２０２２成都Ｂ卷１１·《桂湖》）如果要将这篇文章编入一本文集，请从下 面四本文集中选出最合适的一项，并结合文章内容简述理由。 Ａ．《故事成都》　　　　　Ｂ．《古迹成都》 Ｃ．《风骨成都》 Ｄ．