第1阶 通读文章，把握整体-【一战成名新中考】2024四川中考语文·早早读

早早读·四川语文 方 法 篇 记 叙 文 阅 读 续表 角　度 特点和作用 语言风格 庄重 文章话题一般较为严肃，语气凝重 典雅 讲究节奏和韵律，多有描绘性语言；多运用比喻、排比、拟人、引用等修辞手法 幽默 语气轻松幽默，多用夸张、反语、比喻等手法，显得有趣味 辛辣 尖锐 诙谐幽默，笑中含着悲凉 清新 自然 不刻意雕饰却又不缺乏文采，饱含真情实感 富有 诗意 语言精致凝练，多用短句，引用诗文或经典意象，语言优美，富有文采 地域特色 方言化 口语化 活泼、简洁、凝练，充满地方特色，生动形象地表现了人物的性格和情感 示例：《回延安》中的“几回回”“树根根”“羊羔羔”等，都是陕北“信天游”语言的代表，充满 了地方特色 记叙文阅读技巧点拨 第一阶　通读文章，把握整体 考点１　标题（１０年２考） 考向 １　标题含义 【教材设问】 （七上《秋天的怀念》“思考探究一”）朗读课文，体会作者的情感， 说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 ［答题思维路径］标题含义：表层（点明秋天；对母亲的怀念）＋深层 （“秋天”隐喻着生命的成熟、情感的沉淀；“秋天的怀念”，母爱的坚 忍和伟大、生命存在的意义） 【全国创新设问】 （２０２２长沙１９·《号魂》）【分析探究】请结合 文章内容和主旨分析探究标题“号魂”的多 重意蕴。 考向 ２　标题作用（妙处）（２０２３Ｂ卷．１０） ６０２ 早早读·四川语文 方 法 篇 记 叙 文 阅 读 【教材设问】 （七下《驿路梨花》“思考探究三”）“梨花”在文中多 次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义， 并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用 “驿路梨花”做标题有什么妙处？ 【真题设问】 （２０２３成都Ｂ卷１０·《皮鞋》）小说以“皮鞋”为题，有何妙 处？请结合全文进行赏析。 ［答题思维路径］本义（翻毛皮鞋）→深层含义（结构，“层 层铺垫”；修辞，“一语双关，翻毛皮鞋和赤脚”） 考向 ３　拟写、换标题（２０２１Ｂ卷．１１） 【教材设问】 （七上《散步》“思考探究一”）朗读课文，说说文章为什么取题为《散 步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的 理由。 ［答题思维路径］①作用（妙处）：内容（点明叙述事件“散步”）→效 果（想象、回味、思考） ②拟写标题：事件（《一家人》《三代》《儿子和母亲》）→主旨（对主旨 的理解———“和谐”“孝道”“责任”“生命”“选择”，在此基础上拟写） 【全国创新设问】 （２０２３永州２３·《３０年的重量》）有人建议 将标题“３０年的重量”改为“跨越时空的师 生情”。你认为哪个标题更好？请说明 理由。 考点２　行文思路（备考推荐） 考向 １　梳理情感（态度）变化 【注意】有的情感是外现的，即表现在神态、动作上；有的情感是内化的，即表现在人物的心理方面或 通过他人的评价来体现。 【教材设问】 （八上《背影》“思考探究二”）在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？ ［答题思维路径］抓关键句（①冷漠、不满、怨怼，原因：“他说话不大漂亮”“‘我’觉得他‘迂’”；②理解和思念，原 因：爬月台时爬上爬下的描写） ７０２ 早早读·四川语文 方 法 篇 记 叙 文 阅 读 考向 ２　文章线索 　　线索是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”，是文章的脉络。［相关知识见Ｐ２０４“５．记叙 文常见线索及作用”］ 答题格式：①线索是什么及好处：本文线索是……，结构上，贯穿全文，使文章层次清晰；内容上， 使……（人物）的形象更加丰满，突出表现了……的主题。 ②明暗线分别是什么及好处：明线是……，写了……内容；暗线是……，写了……内容。这样写的好 处是……。 【教材设问】 （八下《回延安》“思考探究一”）朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照 怎样的线索来抒发自己的情感的。 ［答题思维路径］情感线（“重逢———回忆———赞美———展望”） （九上《智取生辰纲》“思考探究三”）小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线 结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？ ［答题思维路径］明、暗双线交织（明线：杨志押运生辰纲，一行人的矛盾冲突；暗线：晁 盖、吴用智取生辰纲，团结智取；明暗线交织：六月初四正午、黄泥冈松树林） 【全国创新考法】 （２０２３恩施州９·《甜意 充盈的夜晚》）本文一 暗一明两条线索。暗线 上贯穿全文的事件是：文 章的创作。明线上贯穿 全文的事件是：　　　。 （阅读全文后填空） 考点３　叙述视角（含人称）（备考推荐） 考向 １　记叙人称及作用 【教材设问】 （九上《我的叔叔于勒》“思考探究三”改编）这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样 写有什么好处？ ［答题思维路径］明人称（“我”）＋明作用（人