第5篇 唐睢不辱使命-【一战成名新中考】2024四川中考语文·早早读

早早读·四川语文 诵 读 篇 教 材 文 言 文 阅 读 ◢ 篇 梳 理 文章主旨 　　本文以“鱼”和“熊掌”为喻，提出在“生”与“义”不 能兼得的情况下，应该“舍生取义”的观点，并进一步指 出每个人都有“本心”和保有“本心”的重要性。同时， 对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的 人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要 辨别义和利，不要失去“本心”。 现实意义 　　在人生的道路上，我们会面临很多重要的抉择，做 抉择时，我们应该以“义”为重，保有自己的“本心”，只 要“本心”在，即使在生死关头，我们也能经受住考验。 核心命题角度 角度一　“本心”的理解 　　“本心”是指与生俱来的良心、良知，表现为恻隐之 心、羞恶之心、辞让（恭敬）之心、是非之心，其内核分别 为仁、义、礼、智。在本章中侧重指羞恶之心。孟子认为 本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧 耳”。“本心”是孟子基于人性本善的观点提出来的重 要概念，他认为人类的良知是一种本能的心理状态，不 学而有，不教而在。所谓修身，就是要保有“本心”。 角度二　义利之辨 　　本文论述的重点是在“生”与“义”不能兼得的情况 下，要“舍生而取义”，这涉及“义”与“利”之间的关系。 孟子在本篇中并不是绝对地否定富贵之欲，而是在利益 的取舍中，加入了礼义的考量。在孟子那里，舍生取义 只是一种在不可规避的两难情境下的选择，并非常态。 角度三　写作特色 （１）运用比喻论证、道理论证、举例论证等论证方法，使 文章语言生动、流畅，颇具说服力。 （２）运用排比、对偶的修辞手法，使文章充满气势                         。 第５篇　唐雎不辱使命（《战国策》） （２０１９与《卖油翁》《陈太丘与友期行》对比考查） 【作品简介】《战国策》是西汉刘向根据战国时期的史料整理编辑的，共３３篇，分国编次。主要记述了战国时代谋 臣策士游说各国或互相辩论时所提出的政治主张和斗争策略，反映了当时各诸侯国、各阶级、阶层之间尖锐复杂 的矛盾和斗争。 原文呈现 参考译文 段层精解 　　秦王使人谓安陵君曰：“寡 人欲以五百里之地易①安陵，安 陵君其②许寡人！”安陵君曰： “大王加惠③，以大易小，甚善； 虽然，受地于先王，愿终守之，弗 敢易！”秦王不说。安陵君因使 唐雎使于秦。 　　秦王派人对安陵君说：“我要用方圆 五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我 吧！”安陵君说：“大王施与恩惠，用大的 交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那 里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交 换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出 使到秦国。 第一部分（第１段）：写唐雎出使 秦国的背景。 ◎“安陵君其许寡人”，这一命令 副词“其”，表现出秦王盛气凌 人、狡诈的本性。 ◎“受地于先王，愿终守之”，陈理 为据，毋庸置喙，“弗敢易”，委婉 拒绝，敏于应对，善于言谈，显示了 安陵君不卑不亢的君王气质。 　　秦王谓唐雎曰：“寡人以五 百里之地易安陵，安陵君不听寡 人，何也？且秦灭韩亡魏，而君 以五十里之地存者，以君为长 者，故不错意④也。今吾以十倍 之地，请广⑤于君，而君逆寡人 者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否， 非若是也。安陵君受地于先王 而守之，虽千里不敢易也，岂 直⑥五百里哉？” 　　秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的 土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么 呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君 却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因 为我把安陵君看作忠厚长者，所以不在 意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大 领土，但是他违背我的意愿，是轻视我 吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安 陵君从先王那里接受了封地而守护它，即 使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只 是用五百里的土地（交换）呢？” 第二部分（第２、３段）：全文的主 体部分，写唐雎在秦廷不屈不 挠、英勇斗争的经过。 第２段：写唐雎重申安陵君的严 正立场，抵制秦王的欺诈，表现 出维护国土的坚定信心。 ◎“虽千里不敢易也，岂直五百 里哉”，表明守土的坚定信念，同 时激怒秦王，先发制人。 ０１ 早早读·四川语文 诵 读 篇 教 材 文 言 文 阅 读 ◢ 篇 梳 理 续表 原文呈现 参考译文 段层精解 　　秦王怫（ｆú）然⑦怒，谓唐雎 曰：“公⑧亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王 曰：“天子之怒，伏尸⑨百万，流 血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布 衣瑏瑠之怒乎？”秦王曰：“布衣之 怒，亦免冠徒瑏瑡跣（ｘｉǎｎ）瑏瑢，以头 抢（ｑｉāｎɡ）瑏瑣地尔。”唐雎曰：“此 庸夫之怒也，非士瑏瑤之怒也。夫 专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂 政之刺韩傀也，白虹贯日；要 （ｙāｏ）离之刺庆忌也，仓鹰击于 殿上