四、句子衔接与排序-【一战成名新中考】2024辽宁中考语文·早早读

早早读·辽宁语文 方 法 篇 积 累 与 运 用 类型 ７　表意不明 存在 歧义 典例分析：１．我要热汤。 （“热汤”可理解为一种行为，也可理解为一种东西，可以在“热汤”前加“一份”或“去”） ２．他坚持每个周末前去学习电脑美工知识。 （“周末前去”产生歧义，可理解为“周末之前去”或“周末时前往”，应删去“前”） 辨析技巧：多义词造成歧义，仔细理解句子，调整有歧义的地方；停顿造成歧义，读句子时注意停顿，修 改造成歧义的词语 修改方法：根据语境将存在歧义的地方修改明确 指代 不明 典例分析：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不易，中国大部分史学家把精力用在了这方面。（“这 方面”指代不明，是指“搜集史料”还是“鉴定和运用史料”） 辨析技巧：看到指示代词不放过，看其指代的内容是否清晰具体 修改方法：根据语境把指代内容具体化或删去代词 四、句子衔接与排序 类型 １　句子排序（５年２考） 第一步，整体感知内容大意。初步判断需要 排序的语段的文体特征及基本的内容倾向，抓住 其中的关键语句及表明层次的词语。不同文体 语段关注要点如下： ◎记叙性语段寻线索：线索可从时间变化、地点 转换、事件发展、人物变换、情感变化等方面去 寻找。 ◎说明性语段理顺序：常见的说明顺序有时间、 空间、逻辑顺序等，判断标志见Ｐ２０９“考点４ 说 明顺序”。 ◎议论性语段明思路：议论性语段的基本形式为 “引论（提出问题）—本论（分析问题）—结论（解 决问题）”，可画出显示层次的词语（如“首先” “其次”“接着”“最后”等）和显示议论文文体特 征的词语（如“分析”“揭示”“证明”“论述”）。 第二步，根据选项和句子特征，确定首尾句。 ◎适合做首句： 背景铺垫类 随着、在……中（之内）、在……的形 式下等 含时间状语 目前、近几年、当……的时候等 含追溯词 从……开始、说到等 含引用语 （用别人的话引出观点或说明对象） ××曾说过 ◎适合做尾句：常含有“因此”“所以”“照此看 来”“总之”“综上所述”“诸如此类”等总结性 词语。 第三步，抓特殊词句，分组排序。可从以下 角度入手： ◎特殊词 关联词：见Ｐ１６８“类型５ 复句类型辨识”。 顺序、层次词：一方面……另一方面……、首先……其 次……最后……等。 代词：这、那、他（她、它）、其中、此等。 暗示性词语：也、又、再、同时、可见等。 具有指示性的标点符号：冒号、分号、破折号等。 ◎特殊句 过渡句：可寻找承上和启下的句子。 含相同词语的句子：这类句子至少含有一个相同词 语，和论述的话题密切相关。 省略主语的句子：这类句子承接前面句子的主语，省 略了句中主语，要寻找与其有同一主语的句子。 　　第四步，对比剩余差异选项，通读验证确定 答案。 类型 ２　句子衔接 １．单句衔接 （１）句首、句尾衔接：首句，总结全文或引出话题； 尾句，收束全文                                               。 ２７１ 早早读·辽宁语文 方 法 篇 积 累 与 运 用 （２）句中衔接：一般是承上启下或展现论证过程、 说明过程。 ２．组句排序衔接 （１）通读文段和选项，整体感知大意。 （２）借助标点，判断横线处与前后文的逻辑关系。 （３）判断句子内部之间的逻辑关系，确定第一句 或最后一句，找出紧紧相连的两句。 （４）对比选项差异，通读验证确定答案       。 五、标点符号［备考］ （一）点号：作用是点断，主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。 １．句末点号：表示句子停顿和句子的语气。 名　称 基本用法 例　句 句号 用于句子末尾，表示陈述语气 最妙的是下点儿小雪呀。（《济南的冬天》） 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气 请您稍等一下。 问号 用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等 疑问类型） 而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？ （《背影》） 选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问 号，各个选项之间一般用逗号隔开 是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？ （《邓稼先》） 问号的误用：①不能用问号的情况。句子中有疑问词或包含选择性的疑问形式，但整个句子不含有疑 问意思，句末用句号 ②选择问和连续问。选择问的回答是从多个中选择一个，各分句之间用逗号，只在句末用问号；连续 问是每个都需要回答，有几句就用几个问号 感叹号 用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表 示强烈的祈使语气、反问语气等 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！（《白杨 礼赞》） 用于拟声词后，表示声音短促或突然 咔嚓！一道闪电划破了夜空。 ２．句内点号：表示句子各种不同性质的停顿。 名　称 基本用法 例