第8课《蒲柳人家》同步课件-九年级语文下册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

8.*蒲柳人家（节选） 刘绍堂 部编版（五四学制）语文九年级下册第二单元 新知导入 同学们，你们认识蒲柳吗？今天我们要学习小说《蒲柳人家》中的片段。所谓“蒲柳人家”，在文中是指用蒲柳搭起房屋的人家，代指普通贫苦农家。这样的人家又会有怎样的故事呢？我们一起来了解一下。 1.了解刘绍棠及乡土文学的相关知识，品味文中充满乡土气息的语言。 2.学习通过外貌描写、动作描写、语言描写、细节描写来塑造人物形象的方法。（重难点） 学习目标 刘绍棠(1936—1997)，通县(今北京通州区)人，我国著名乡土文学作家，“荷花淀派"的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”的创立者。代表作有短篇小说集《山楂村的歌声》《青枝绿叶》等，中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等，长篇小说《地火》等。 作者简介 故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。本文选自前两节。 创作背景 乡土小说 是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小说必须具备三个要素：人物（主要要素）、情节（包括开端、发展、高潮和结局）、环境（自然环境和社会环境）。 文体知识 字词积累 擀（ ）    剜（ ）       腌臜（ ） 捯（ ）气 到了（ ）儿 傀儡（ ） 拗（ ）不过 礼聘（ ） 烟囱（ ） 如坐针毡（ ） 荣膺（ ） 嘬（ ） 痱子（ ） 隐匿（ ） 戏谑（ ） 纤夫（ ） 咬文嚼字（ ） 呱呱坠地 （ ） gǎn wān ā za dáo liǎo kuǐ lěi niù pìn cōng zhān yīng zuō fèi nì xuè qiàn jiáo gū 词语解释 弄脏。 光荣地接受或承当。膺，承受、承当。 像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 过分地斟酌字句。 像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。 临死前急促、断断续续地呼吸，文中指喘息。 用有趣的引人发笑的话开玩笑。 腌臜 捯气 戏谑 荣膺 咬文嚼字 如坐针毡 芒刺在背 形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 一气呵成 说一说文章情节的发展过程。 整体感知 引出何满子的故事 引出奶奶一丈青大娘的故事 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上 引出爷爷何大学问的故事 初读课文 解释何满子被栓的原因 何满子盼救星 2、这篇小说主要讲了一个怎样的故事？ 调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马坐了牢，还险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼望着望日莲姑姑来救他。 整体感知 课文结构 第1部分 （1—14） 第2部分 （15—35） 以何满子为线索，引出了一丈青大娘、何大学问等传奇人物，写出了一丈青大娘对孙子的疼爱。 塑造何大学问这一人物形象，并通过何大学问之口，简略得知当时中国的社会状况。 这篇课文的主要人物是谁？ 整体探究 何满子 何大学问 一丈青大娘 读文章，说说文章开头写了一件什么事情。 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。（1） 爷爷为什么要这样做？ 日本帝国主义侵略中国，爷爷外出被扣，坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄到何满子身上。（31—33） 何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。 何满子 主要人物分析 外貌描写 返回 品读课文 找出文中体现何满子性格特征的句子。 ☆何满子整天在运河滩上野跑，（4） ☆何满子不穿花红兜肚，（5） ☆何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。（12） ☆何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，