7 溜索+8 蒲柳人家：人物塑造方法、语言特色（讲义）语文统编版五四学制九年级下册

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学 第7课《溜索》第8课《蒲柳人家》 内容导航 【考点一：人物塑造方法】 【考点二：语言特色】 【考点针对演练】阅读篇目：《大海情怀》《老船工》《最后一个渔佬儿》《一生稻香，一世丰功》《摩托车穿过春天的荒野》《稀粥南北味》《补课》 提炼考点 ★考点一：人物塑造方法 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材九年级下册第二单元要求学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。 《溜索》以险峻环境烘托与凝练动作刻画，突显马帮汉子的勇毅沉着；而《蒲柳人家》则借鲜活方言、生动细节与乡土风情，立体呈现何满子等人物淳朴热忱的个性。两篇课文技法迥异，能使学生直观领悟小说塑造人物的多样化艺术手段，深化对形象内涵及社会意义的理解，落实课标对文学鉴赏与语言品味的要求。 二、常见考查形式 1.赏析句子/段落： “文中划线句子/段落是如何刻画人物的？请赏析。” 2.分析人物特点/形象： “结合具体内容，分析XX的性格特点/人物形象。” (常需答出塑造方法) 3.直接问方法/作用： “作者运用了哪些方法塑造XX人物？有什么作用/好处？” 三、答题思路 1.明方法： 准确识别并点明具体的人物塑造方法（用术语）。 2.联文本： 紧扣原文，引用或概述体现该方法的关键词句或情节作为依据。 3.析效果： 清晰阐述该方法刻画了人物怎样的性格、心理、身份或品质，最终服务于塑造人物形象、表现主题。 四、答题术语 1.描写方法： （1）正面描写： 外貌/肖像描写： “通过描写...外貌/衣着，生动刻画了其...特征/身份/境遇/精神状态。” 动作描写： “运用...等一系列动作（动词），传神地表现了人物的...（性格/心理/熟练程度）。” 语言描写： “个性化的语言‘...’，鲜明地展现了人物的...性格/身份/心理/情感。” 神态描写： “细致描绘...的神情，生动地传达出人物...的内心活动。” 心理描写： “直接/间接揭示人物...的内心想法/矛盾/情感，使形象更立体。” 细节描写： “对...（具体细节）的刻画，以小见大，凸显了人物的...特质/心理。” （2）侧面烘托： “通过描写...（环境/他人反应/评价/对比人物），侧面烘托/反衬/对比出主人公的...特点/品质。” 2.其他手法： （1）对比/衬托： “将XX与YY进行对比/用YY衬托XX，突出强调了XX的...特点。” （2）环境烘托： “描写...环境，营造...氛围，烘托了人物...的心情/性格/命运。” （3）典型事件/情节： “通过叙述...事件（概括情节），集中展现了人物...方面的特点/品质。” ★核心要点： 牢记“方法 + 文本依据 + 人物特点/形象/主题作用”的三步答题结构，用语规范准确。 五、教材习题 《蒲柳人家》 【阅读提示】作者对这些人物的塑造很有讲究：一是从表情、语言、动作和心理等方面对人物作多角度描写；二是把人物置于矛盾冲突之中来表现，比如何大学问本是个粗人，得了外号后，却当真做起了“学问人”；三是对人物的行为进行艺术性的夸张，如一丈青大娘“折断了一棵茶碗口粗细的河柳”。阅读时，要注意体会生动的人物形象，感受浓厚的乡土气息。 《溜索》 【阅读提示】小说开头一下子就让读者置身于怒江大峡谷中，怒江的“隐隐闷雷”，山鹰的飞翔，衬托出环境的奇险。山陡谷深，悬崖万丈，一根索子扯住两岸石壁，此情此景令牛马战战兢兢，而马帮汉子们却身手矫健，无所畏惧，首领更是沉着冷静，举手投足间尽显英雄本色。 ★考点二：语言特色 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材九年级下册第二单元要求学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。 《溜索》和《蒲柳人家》两篇小说语言风格迥异——《溜索》以简练冷峻的短句刻画险峻环境，凸显生存的粗粝感；《蒲柳人家》则用鲜活生动的方言俗语描绘乡土人情，充满生活热忱。通过对比研读，学生能直观感受语言风格对主题表达、情境营造的关键作用，深入理解“多样化风格”的内涵。 二、常见考查形式 1.赏析划线句的语言特点 “请从语言特色的角度赏析画线句。” 2.概括全文或语段的语言风格 “本文的语言风格有何特点？请简要分析。” 3.比较不同文本的语言差异 “对比两段文字，说说语言表达上的不同。” 4.分析语言对内容/情感的作用 “作者的语言如何体现人物性格/地域文化？” 三、答题思路 1.明特色：用术语概括语言风格（如：简练犀利、质朴自然、幽默诙谐、典雅诗意、方言俚语等）。 2.析手法：结合文本，分析如何体现该特色（常用手法：修辞、句式、用词、描写角度等）。 3.联作用：点明效果（如：营造氛围、突出形象、深化主题、增强感染力等）。 ★注意： （1）抓标志词：方言、修辞、特殊句式（短句群、排比句）、语气词（啊/哩/呗）等均为解题线索。 （2）扣主题答：语言特色最终需服务于人物、情感或主题，避免脱离文本空谈术语。 （3）积累典型：熟记课内经典篇目的语言范式（如《孔乙己》冷峻讽刺、《溜索》冷硬简峭）。 四、答题术语 风格类：简练冷峻、质朴自然、口语化、文白相间、幽默俏皮、诗意化 手法类：短句铿锵/长句绵长、方言俗语、比喻拟人、白描工笔、反讽夸张 用词类：动词精准、形容词生动、叠词韵律、古雅词汇、地域特色词 作用类：渲染氛围、刻画形象、突出地域文化、深化主题、增强真实感 示例（2023·北京卷）：《蒲柳人家》中“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”一句有何语言特色？ 参考答案： ① 特色：运用鲜活的口语和方言（如“耳刮子”“抡圆了”），语言幽默泼辣； ② 手法：动词“抡”“扇”精准有力，搭配夸张描写； ③ 作用：生动刻画一丈青大娘豪爽刚烈的形象，凸显乡土气息和人物生命力。 五、教材习题 《溜索》 【P28旁批】类似这样干净、洗练的语言，文中处处可见。仔细品味。 【阅读提示】小说语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，阅读时要注意品味。 《蒲柳人家》 【阅读提示】小说语言富有特色：一是大量使用口语，例如“手握着擀面杖要梆他”；二是大量使用俗语，例如“人配衣裳马配鞍”“窝着一肚子饿火”“千里搭长棚，没有不散的筵席”；三是借鉴传统小说和评书的语言，例如“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子”。这样的语句很多，阅读时要细细品味。 针对演练 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2025·广东韶关·一模） 大海情怀 张凤波 ①夜晚，田公岛哨所静极了，海浪轻轻地拍打着礁石，小黄狗早早进窝休息了，偶尔传来几声鸟儿的啼鸣，它也懒得回应。结束巡逻，田大海回到宿舍，正准备打开收音机听广播，电话铃响了。 ②来电话的是县人武部部长。“老田啊，你在岛上都守30年了，部里决定安排一名年轻民兵接你的班，你没意见吧？”“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩。”部长只好给出第二套方案：“那安排一名年轻民兵拜你为师，和你共同守岛。”田大海同意了：“领导放心，我保证完成任务！” ③徒弟来报到，看到眼前的老兵，很是好奇：“师父，守岛工资不高，您一干就是几十年，不觉得乏味吗?”田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定。 ④田大海年轻时，曾在海军部队当过3年兵。他一直梦想有朝一日能登上军舰，可直到退伍，他也未能实现愿望。退伍后，田大海结婚生子，可他上军舰的梦想还是时不时挠他一下，他就索性报名当了田公岛民兵。“原来师父守岛是为了圆梦啊！”徒弟冲田大海傻笑。 ⑤工作状态下的田大海很严苛，他给徒弟提出四点要求：守岛不是傻守，要为海军部队提供附近海域准确的海洋潮汐时间等详细数据；要做岛上的“灯塔”，主动为迷航的过往船只提供方向和航道指引；要加强体能训练，保持过硬的身体素质；要为岛上的游客和居民提供旅游和生活帮助。徒弟嘴上应着，心里却有些不以为意。 ⑥接下来的几个月，田大海一如既往地执行守岛工作，每天忙得脚不沾地。正值海军某军舰编队在附近海域开展军演，田大海和徒弟作为“战时”支前民兵，连续3个昼夜在岛上为参演部队协调物资保障。看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守。 ⑦“师父，您最大的心愿是什么？”那是一天傍晚，霞光把整片天都染红了，海鸥在与天同色的海水中飞翔，不时发出阵阵鸣叫。 ⑧“我想登上咱们国家最大的军舰。”晚霞给田大海镀了一层柔光，“下辈子我还想当海军。” ⑨这一年，田大海时常感觉乏力恶心，但他没当回事儿。徒弟不放心，劝他去医院看看。可田大海倔起来，十头牛都拉不回，他说：“这人呐，不能服老。”有一次，他实在扛不住了，昏倒在巡逻路上，徒弟硬拉着他来到医院做检查。医生说，田老兵身体里的某个重要器官严重衰竭，剩下的日子不多了。 ⑩妻儿哭肿了眼，田大海倒是看得开，“人生短短几十年，我这辈子和海最投缘，能一辈子守着它，也值了。”徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖。 ⑪凌晨时分，本已无力讲话的田大海突然睁开了眼，把守在床边的徒弟吓了一跳。他双眼亮得惊人，含着热泪：“我梦到……我登上了咱们国家最大的军舰……真漂亮啊！”徒弟鼻子一酸，强忍了几天的泪也终于落了下来。窗外正破晓，田大海笑着闭上了眼。 ⑫按照田大海的遗愿，家人把他的骨灰带到田公岛，撒向大海。当时，有3艘军舰编队正从田公岛附近通过。在靠近田公岛的那一刻，军舰同时鸣笛。这时，一只白色的海鸥从岛上起飞，姿态优美，足尖轻点海面，飞落在军舰甲板上…… （选自《解放军报》2024年4月1日，有删改） 【小题1】作者对田大海的形象刻画，有直接描写，也有间接描写。请你根据提示，补全下面的对话。 小语：文中对田大海的直接描写很多，比如第②段中的语言描写“（1） ”，第③段中的神态描写“（2） ”，这些都是直接描写。 小东：是的，也有一些是间接描写，像第⑥段中对徒弟内心独白的描写“（3） ”，第⑩段中对徒弟动作的描写“（4） ”等都是间接描写。 【答案】 领导放心，我保证完成任务（部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩） 田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定 看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守 徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖 【解析】 本题考查对内容的理解与人物描写。 第一空，根据第②段“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩”“领导放心，我保证完成任务”可知，通过田大海的语言直接体现出他对海岛的不舍以及接受任务时的坚定态度。 第二空，根据第③段“田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定”可知，此处神态描写直接刻画了田大海面对徒弟疑问时的平静与坚定。 第三空，根据第⑥段“看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守”可知，借助徒弟的内心独白从侧面反映出田大海对工作的负责，体现其坚守的品质。 第四空，根据第⑩段“徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖”可知，通过对徒弟动作的描写，从侧面表现出田大海病情严重时徒弟内心的悲痛和对田大海的敬佩。 二、（2025·重庆九龙坡·一模） 老船工 牛海涛 ①龙凤河阻隔了小镇的出路。镇上的人要出去，外面的人要进来，都必须从河上通行。 ②一座渡口，一条木船，一个船工，成为人们过河的依托。船工，必须是游泳高手，在小镇上，称得上游泳高手的，非老船工莫属。 ③老船工人称“观音保”。其实，观音保并非他的大名，他也不姓观。当初，给他取名，颇具一层深意在其中。他是被如来生从河水里捞出来的。如来生是小镇上水性极好的老人，人送外号“气死河神爷”。传说他年轻时能盘起腿来坐在水面上端着碗吃饭，还可以伸展四肢躺在水面上睡觉，深吸一口气能在水底待十几分钟。那年秋天，龙凤河发大水，有会水的男人便跳进激流中打捞漂浮物。当来生老汉游到河中心捞一根木头时，发现有一个木簸箩顺流漂来，他急忙向簸箩游过去。簸箩里躺着个婴儿，不哭不动，眼睁溜圆。恰好来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家。婆娘见丈夫捞回个儿子，十分高兴，就给孩子取名“观音保”。让菩萨保佑，孩子必将终生安好。 ④观音保河水漂来，河边玩耍，河里泡大。几岁起，父亲就让他在河里耍水，十几岁开始跟随父亲拉船，从小拉到老，硬是把一头黑发拉成了白发。 ⑤渡口上，一条胳膊粗的铁索连接南北两岸。铁索与船之间，用一条铁链勾连。开船时，老船工是总司令，任何人都得听他指挥。这是老船工最能展示自我能耐与权威的时候。 ⑥夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船。那船在波涛上下颠簸的惊险场面，直看得我们这些六七岁的小屁孩目瞪口呆。 ⑦水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河。 ⑧过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较。 ⑨背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解。 ⑩一个晚春的午后，渡口上来了两个人，一男一女，男人骑辆自行车，自行车后座上坐着女人。见有来人，老船工急忙上前打招呼。 ⑪“能开船吗？” ⑫“不能，水太浅。” ⑬“那咋过？” ⑭“渡水，” ⑮“渡水？”男人摇了摇头说，“不敢。” ⑯“她是你什么人？”老船工指着女人问。 ⑰“媳妇。” ⑱“不怕，水过不了膝盖，你空人渡吧。”老船工对要过河的男人说，“你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了。” ⑲“背我媳妇？不行。”男人说着话将脖子一梗， ⑳“那就你来背。” ㉑“我自己一个人渡水还怕滑倒，怎敢背她？” ㉒“不让我背，你自己又不敢背，那你媳妇咋过河？” ㉓“咋过不管，反正我的媳妇不许别的男人背。” ㉔男人的话让老船工左右为难。船拉不动，要过河只有渡水。可那男人又不听话，他只能另想别的办法了。 ㉕老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤。 ㉖一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来。 ㉗河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？人们带着疑问举目四顾，望穿河道皆不见，蓦然回首，目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座“水上乐园”。 （选自《山西文学》2025年1期） 【小题2】鉴赏情节。小说中夫妻过河的冲突情节有何深意？请结合文本分析。 【答案】 这一情节通过两夫妻过河的狼狈与艰难，侧面衬托出老船工背人过河的不容易，突出了老船工的善良和乐于助人。同时，这个部分也暗示过河的不便，为后文修桥埋下伏笔。 【解析】 本题考查内容理解。 根据第⑩-㉕段中夫妻过河的情节可以看出。当老船工提出背男人的媳妇过河，却遭到男人拒绝后，男人自己背着媳妇过河，根据第㉕段中“老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤”可知，男人背着媳妇过河时如此狼狈艰难，而老船工背人过河却能平稳完成，形成鲜明对比。这从侧面衬托出老船工背人过河并非易事，需要一定的技巧和体力。老船工面对过河的困难，却能主动提出帮助，并且在男人拒绝后仍努力想办法，体现出他善良、乐于助人的品质。 男人不敢独自渡水，也拒绝老船工背他媳妇，导致过河过程艰难，这表明在当时的情况下，河水较浅时，过河对于部分人来说是存在很大困难的。这种不便在文中多次体现，根据第⑦段中“水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河”可知，也说明过河方式的局限性。正是因为过河存在诸多不便，才为后文第㉖段“一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来”中修桥这一情节埋下了伏笔，因为过河的不便促使人们采取修建桥梁的方式来解决交通问题。 三、（2025·重庆开州区云枫教育集团·一模） 最后一个渔佬儿 李杭育 ①这两年，因对岸公社味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼，小柴村的渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 ②太阳落山的当儿，福奎拎着刚钓上来的一条鲥鱼走上了堤坡。他的船棚搭在堤岸下一条小水沟上，是茅草苫的。他穷得恐怕死后只配缩在草窝里升天。 ③堤坡上，福奎碰上了村里的阿七。阿七要嫁给对江的官法了。 ④“我走了，味精厂缺一个打杂的。我跟队长说了，他答应让你顶我的缺，只要你自己再找大贵求个情。到厂里做，生活轻松，又有固定收入，比在这连根毛儿都不见的江里打鱼牢靠多了。福奎！人老了，总得有个靠头。” ⑤大贵是社管会委员，也是福奎的表外甥。 ⑥福奎不言语，他加快步子回家。桥的两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。 ⑦外边忽然响起手扶拖拉机的突突声，来者是大贵，一进门便像个大喇叭似的哇啦起来：“好哇，二舅，听阿七说你今日钓上一条鲥鱼。这江还能钓到鱼？今日借你的光，来尝尝。” ⑧福奎走进灶间，呆呆地盯着那条搁在大盘子里的鲥鱼。他不是小气鬼，换作任何一个村里乡亲来跟他分享今日的口福，他都乐意，而偏偏对大贵，他一百个不情愿。他忘不了这个表外甥曾经敲过他的竹杠，敲得好狠啊！不过渔家从没有轰客人出门的道理。福奎揭开锅盖，为难地瞅着那条上面撒着些葱叶的鲥鱼。 ⑨一只黑猫跳上锅台，战战兢兢地凑近鱼碗。“啥！你也想尝鲜？”他抓起老猫，想从窗口把它扔出去；可转念一想，反倒把鱼扔给了它。今日能帮他打发走大贵的，看来只有这畜生了。这倒也爽快！ ⑩他走进隔壁屋里。大贵问道：“鱼蒸上了吧，二舅？” ⑪“叫猫叼去了。” ⑫“啥？”大贵像个爆仗似的蹦了起来，忽地冲进灶间，差点踩着老猫。 ⑬无论如何，鱼是吃不成了。大贵没精打采地跟福奎闲扯了几句，败兴地走了。福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。 ⑭晚上九点多钟，他晃过神来。今晚还得去江里收一趟滚钓。匆匆吃下凉饭，提着马灯出了家门。从家往江边去，要经过阿七的小屋。她老远便认出了他的身影，“大贵他没去你家？”她问。“嘻嘻……去是去了，没尝着！”阿七疑惑地盯着福奎这副孩子气的兴奋的面孔，听他有声有色地说完刚才怎么捉弄大贵的详情细节。 ⑮“你真糊涂！”她正要开口大骂，忽又心里一软，可怜起他来。她今天是存心安排大贵去福奎那儿“尝鲜”的，为的是让福奎借此机会跟大贵提提去味精厂顶她缺的事。 ⑯“福奎，”她还抱着一线希望问道，“你跟大贵提过顶缺的事情吧？” ⑰“提个啥！我可不想到工厂去受罪。”福奎没把她的好心当回事儿，“照着钟点上班下班，螺蛳壳里做道场，哪比得上打鱼自由自在？那憋气生活我做得来么？” ⑱他说的是实话。葛川江上打鱼，老大的天地，自由自在，他从十四五岁起就干这门营生了。叫一个老头改变他几十年的生活方式，他一定很不情愿。对这生活，他习惯了，习惯得仿佛他天生就是个渔佬儿，在娘肚子里就学会撒网、放钓了。 ⑲不过，从前可没有对岸那如条火龙般的一溜街灯。福奎对这些街灯很感兴趣。尽管当初铺路的时候，炸药把江岸的山崖崩得惊天动地，把江里的鱼都吓跑了，但他得认了，如今对岸这富丽堂皇的气派，委实叫人着迷。 ⑳福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了船棚。一群小鸡毛鱼团团围着小船，跟随着他的灯光，一同往江心游去，仿佛虾兵蟹将簇拥着龙王。他要是照准它们撒一网的话，他如今的日子不会弄得这么寒酸。城里人嘴馋，鱼苗苗也照样买了吃。可是他绝对不肯撒网捕小鱼。他想得很美：既然他是这条江上的最后一个渔佬儿，那么，江里的鱼就全都是他的，他要等这些鱼长大了再捕。到那时候，从前的运道就会再来，从前的日子还会…… ㉑他划到了江心，整串滚钓上一无所有。福奎也懒洋洋地躺下身来，乱蓬蓬的脑袋枕着船尾的坐板，一双光着的大脚插进船头的板空里。他想，要是死的时候也能这么安安稳稳地躺着，那就好了。他情愿死在船上，死在岸上，他会很丢脸的，他会被埋到地底下去，埋他的人会用铁锹把坟堆上的土拍得很结实，叫他透不上气来。而死在江里，他没啥可抱屈的了。 ㉒那群小鱼依然尾随着他的小船，好像还越聚越多了。 ㉓福奎搬过那只甏子，一把把地往江里撒着蚯蚓…… ㉔从前，“喂鱼”这个词是渔佬儿的耻辱。不过，从前的好多规矩眼下都不管用了。 （有删改） 【小题3】环境描写是小说创作中不可或缺的一部分，请分析第⑥段划线句的作用。 桥的两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。 【答案】 该环境描写展现了渔船破败的景象，“木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺”，从侧面反映出葛川江渔业的衰落，暗示了味精厂废水排放对渔业的严重破坏，渲染了一种萧条、落寞的氛围，为福奎坚守传统打鱼生活方式的艰难处境作铺垫，也烘托出福奎不随波逐流、坚守自我的孤独形象。 【解析】 本题考查赏析环境描写。 展现了渔业的衰落。“多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺”，直观地呈现出这些渔船被长期闲置、无人打理，已然破败不堪的模样。众多渔船呈现出这样统一的衰败态势，清晰地从侧面折射出葛川江渔业的整体滑坡，曾经繁荣的捕鱼景象不复存在，如今只剩下这些象征着衰落的废弃渔船。 暗示了污染破坏。这种渔业的衰败并非毫无缘由，联系首段提到的“因对岸公社味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼”，便能明白此处破败渔船景象其实是在暗示味精厂废水排放所带来的灾难性后果。废水污染使得江里的鱼大量减少甚至绝迹，渔民们打不到鱼，自然只能让渔船闲置，任其腐朽，它揭示了人类工业活动对自然渔业生态的严重破坏。 渲染了氛围。整体描绘出的渔船破败、荒芜的画面，营造出一种萧条、落寞的氛围。寂静的桥边，拴着一堆毫无生气、布满衰败痕迹的渔船，空气中仿佛都弥漫着衰败与绝望的气息，让读者身临其境般感受到这片曾经渔业兴旺之地如今的凄凉。 铺垫了人物的处境。为福奎坚守传统打鱼生活方式的艰难处境起到了铺垫作用。在周围人都因渔业衰败而 转业，渔业环境如此恶劣的情况下，福奎却依然执着于江上打鱼，凸显出他面临的困境。他要在几乎无鱼可打的江里维持生计，周围是废弃的渔船，鲜明地映照出他坚守的不易。 烘托了人物形象。进一步烘托出福奎不随波逐流、坚守自我的孤独形象。与那些顺应形势转业的渔民不同，福奎独自穿梭在这些破败渔船之间，面对荒芜的渔业，依然没有放弃自己热爱的打鱼生涯，他在萧条落寞的背景映衬下，孤独却又坚定地守望着传统渔业，其形象愈发鲜明立体。 四、（2025·内蒙古鄂尔多斯·一模） 一生稻香，一世丰功 ①湘西的清晨，晨雾中飘散着湿润的泥土气息，像是大地苏醒时绵长的呼吸。1961年的秋天，物资供应比较紧张，乡间的人们正在共同面对生活的考验。农校食堂里传出细碎的窸窣声，炊事员正仔细收集陶瓮角落的余粮。 ②袁隆平捏着试验田里干巴巴的稻穗，穗子上的尖刺扎得手心生疼。看着这些蔫头耷脑的籼稻，一株才结八十来粒谷子，可即便如此，这点粮食也成了无数人活命的指望。袁隆平穿着灰扑扑的中山装，整日蹲在田埂边，眼睛紧紧盯着稻花，手里的放大镜被太阳晒得滚烫。外国专家断言水稻无法杂交，可他偏要挑战权威，打破这所谓的定论。大夏天，稻田宛如一个巨大的蒸笼，他弯着腰，拿着小镊子小心翼翼地给稻花授粉，汗水顺着竹签不断滴落，在稻壳上结出了晶莹的盐粒，那是他辛勤付出的勋章。 ③然而，命运似乎总爱捉弄人，灾祸比喜讯来得更快。1968年5月18日，暮色四合时，试验田的篱笆在风中发出呜咽。一夜过后，摆满陶钵的苗床竟空了大半，裂成碎片的瓦盆里还凝着露水。袁隆平看着满地的碎片，心如刀绞。阴云密布如夜，碎瓦片划破了他的脚底板，鲜血直流，可他浑然不觉疼痛，满心都是对实验材料的担忧。他摸黑将五根残苗栽进臭水沟，那里恶臭扑鼻。但奇迹发生了，这些倔强的秧苗从破瓦片下钻了出来，细根紧紧缠着碎瓷碴子，努力扎根，展现出顽强的生命力。 ④后来，袁隆平和助手前往云南研究，却遭遇了地震。1970年1月5日凌晨，7.8级的强烈地震来了。地声如闷雷碾过元江坝子，土坯房梁柱断裂混着瓦片暴雨般砸落，袁隆平从木板床滚下，第一反应是扑向墙角的稻种柜。袁隆平与助手李必湖、尹华奇用床单兜住坠落的瓦片，跪爬至木柜旁。柜门因墙体变形卡死，袁隆平用螺丝刀撬开缝隙，手指被木刺扎入，仍紧攥稻种袋。转移途中遭遇二次坍塌，三人以身体围护种子，如母鸡护雏。种子终于被成功抢出来了，麻袋上的血迹与稻壳黏连，在月光下泛着暗金色，像大地的创口结出的痂。 ⑤时光悠悠，转机终于在1970年深秋海南陵水的一片烂泥塘里悄然降临。袁隆平团队为寻找合适的稻种，已历经无数个日夜，足迹踏遍大江南北，却始终一无所获。那一天，助手李必湖的一声呼喊，打破了长久的沉寂：“快来看这蔸野稻！”袁隆平的心猛地一颤，急忙奔了过去。只见一株雄花蔫巴巴的野生稻歪倒在泥水里，叶子上还粘着螺蛳壳，模样毫不起眼，可在袁隆平眼中，它却像是黑暗中的启明星。他不顾一切地一脚踩进泥潭，眼镜跌进泥水，双手颤抖如筛糠。那一刻，他仿佛触摸到了胜利的曙光，找了这么多年的宝贝，竟藏在这滩烂泥之中。 ⑥新世纪的风吹过超级稻基地，晚年的袁隆平依旧穿着旧胶鞋穿梭在田间。有记者看到他后颈皮肤皲裂如龟背纹。当被问及成功的秘诀，他敲敲田埂上锈迹斑斑的保温杯，幽默地说：“这里头装过海南的暴雨、云南的冰碴子，还有发烧时的药汤。” ⑦2021年5月22日，袁隆平永远地离开了我们。消息传出的清晨，医院门口排起了长队。穿校服的学生捧着刚摘的稻穗，稻叶上的露水打湿了他们的衣襟；满脸皱纹的老农蹲在台阶上，把自家新米一粒粒摆成小山……恍惚间，人们又看到了那个穿着灰扑扑中山装的青年，他弯着腰，正在给稻花授粉。 （选自《袁隆平的世界》，作者陈启文，有改动） 【小题4】自选一个角度给第④段做批注。 角度提示：语言、形象、情感、主题 【答案】 示例1：语言角度 “暴雨般砸落”运用比喻，将瓦片坠落比作暴雨，突出地震的猛烈与危险；动词“撬”“扎”“攥”构成连续动作描写，体现袁隆平抢救种子的急切，凸显其舍身护种的执着。 示例2：形象角度 “以身体围护种子，如母鸡护雏”生动刻画其视稻种如生命的科研精神。“螺丝刀撬开缝隙”“血迹与稻壳黏连”等细节，塑造出袁隆平在灾难中以血肉之躯捍卫科研成果的坚韧形象，平凡举动中见伟大。 示例3：情感角度 “麻袋上的血迹与稻壳黏连……像大地的创口结出的痂。”将科学家的鲜血与稻种并置，疼痛中蕴含希望。抒发了作者对科研工作者以生命浇灌成果的崇高敬意。 示例4：主题角度 “袁隆平用螺丝刀撬开缝隙，手指被木刺扎入，仍紧攥稻种袋。”等细节，刻画科学家对科研的赤诚。通过个体伤痛与坚守的瞬间，揭示袁隆平将科研使命置于个人安危之上的崇高精神。 【解析】 本题考查语段赏析。 从语言角度来看，第④段运用了生动形象且极具感染力的描写。“地声如闷雷碾过元江坝子，土坯房梁柱断裂混着瓦片暴雨般砸落”，运用比喻，将地声比作闷雷，将瓦片坠落比作暴雨，生动地展现出地震发生时地动山摇、极其危险的场景；“袁隆平从木板床滚下，第一反应是扑向墙角的稻种柜”“袁隆平与助手李必湖、尹华奇用床单兜住坠落的瓦片，跪爬至木柜旁”“柜门因墙体变形卡死，袁隆平用螺丝刀撬开缝隙，手指被木刺扎入，仍紧攥稻种袋”“转移途中遭遇二次坍塌，三人以身体围护种子，如母鸡护雏”等一系列动作描写，细腻地刻画了袁隆平及其助手在地震中不顾个人安危，全力保护稻种的英勇无畏形象，“摸黑”“跪爬”“紧攥”等词语，让读者如临其境，深刻感受到他们对水稻研究事业的执着与坚守。“麻袋上的血迹与稻壳黏连，在月光下泛着暗金色，像大地的创口结出的痂”，再次运用比喻，把血迹与稻壳黏连的景象比作大地创口的痂，既展现出保护稻种过程的艰辛，又暗含稻种如同希望的种子，即便历经磨难也将孕育新生，深化了文章主题，表达出对袁隆平及其团队为科研无私奉献精神的赞美。   示例：此段语言生动传神，比喻与动作描写巧妙结合，将地震时的惊险与袁隆平及其助手守护稻种的坚定刻画得淋漓尽致，让读者深刻感受到他们对科研事业的热爱与执着，极具感染力与表现力。 五、（2025·重庆巴南·一模） 摩托车穿过春天的荒野 李娟 ①摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及的地方。 ②我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。 ③眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。正前方的那一股，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。而天空那么蓝……这是五月的晚春，但在冬季长达半年的北方大陆，这样的时节不过只是初春而已。草色遥看近却无，我们脚边的大地粗糙而黯淡。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔。 ④【A】中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。这样的季节正是沙尘肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土，我用手心帮他擦了擦，谁知越擦越脏。只好改用衣袖擦。 ⑤风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬。【B】那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上。幸亏最后被一丛芨芨草挂住了。 ⑥我掏钱是因为买汽油，买汽油是因为我们的油又不够了，油不够是因为油箱漏了……我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨，爆了胎，他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车…… ⑦这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？ ⑧然而我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器，可是翻半天只翻出一只酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱，于是…… ⑨他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远。像是永远不会回来了。 ⑩后来当我把钱给他时，他反倒向我们道谢不迭，对我们感激得没办法。 ⑪加了油，我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰，天色渐渐暗了。土路也变得若隐若现，渐渐地发现不是这条路，我们走错了，我们迷路了。 ⑫在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，静坐在马背上，长久地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离我们太远了。而我叔叔想要再走几公里，走出这片红色的戈壁滩，走到前方的高处看看地形。 ⑬大地上空旷无碍，但黄昏真的来临了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。 ⑭我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。 ⑮我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色的“老解放”……好像我们迷了路后，就回到了过去年代似的。 ⑯近了才看清这辆车实在是破得可以，咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的“黑路”上。它从很久以前就藏匿到如今，像是为世界小心地保存了一样逝去的东西…… ⑰司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走，可是他要去的地方同我们要去的不在一块，于是我们仔细地问过路后，就道谢分别了。 ⑱这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，向着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。 ⑲我两只手轮换在插在外套口袋里取暖，一只手紧紧接着叔叔的肩膀。他越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。 （节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 【小题5】李娟是一位具有独特语言风格的作家，语言质朴而又幽默，请从文中AB划线语句中任选择一处进行表达效果的赏析。 【答案】 A示例：这句话运用了夸张和幽默的修辞手法，通过“少了两颗门牙”这一夸张的表达，形象地描绘了风沙对作者外貌的影响。这种夸张不仅让读者对戈壁滩上风沙的强烈程度有了直观的感受，同时也以一种轻松幽默的方式缓解了旅途中的艰辛和不适，展现了作者面对困难时的乐观态度。 B示例：作者在这里使用了夸张的手法，通过描述在大风中追逐掉落的五块钱的情景，幽默而生动地表现了风的强烈。这种夸张的描述不仅让读者对戈壁滩的恶劣环境有了更深刻的印象，而且通过这种轻松诙谐的叙述方式，传达了作者在面对旅途中的困难时不失乐观和幽默感，增强了文章的趣味性和表现力。 【解析】 本题考查语句赏析。 A句：此句运用了夸张的修辞手法。“发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土”，作者通过“少了两颗门牙”这一夸张表述，并非真的牙齿缺失，而是极度突出风沙对自己外貌影响之大。这种夸张手法将风沙的强大破坏力以一种戏剧性的方式呈现出来。从直观感受角度，读者能够立刻在脑海中勾勒出作者被风沙侵袭后狼狈的模样，仿佛亲眼看到那铺天盖地的风沙将作者的面容改变，从而对戈壁滩上风沙的强烈程度有了更直观、深刻的感受。从情感态度方面，作者以一种轻松幽默的笔调讲述这件事，没有丝毫对恶劣环境的抱怨，反而用这种夸张的幽默调侃自己，这恰恰展现了作者面对困难时的乐观态度。在艰苦的旅途中，她能从这样的经历中找到乐趣，以幽默化解艰辛，使文章充满了独特的魅力。 B句：该句使用了夸张的修辞手法。“那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上”，通过“跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上”这一夸张情节，极力渲染风的强劲力量。在环境展现上，让读者深切地感受到戈壁滩上风的猛烈程度。五块钱在现实中是比较小且轻的物品，但在这样的大风中，作者全力追逐都难以企及，从侧面烘托出戈壁滩环境的恶劣，加深了读者对这种极端环境的印象。从情感表达和文章风格来看，作者以幽默诙谐的方式叙述这件事，将一次因大风导致的尴尬经历转化为有趣的故事。在艰难的旅途背景下，这种轻松的叙述传达出作者在面对困难时的乐观和幽默感，使文章避免了因环境艰苦而产生的沉闷感，增强了文章的趣味性和表现力，让读者在阅读过程中忍俊不禁，同时也对作者的豁达心态深感钦佩。 六、（2025·内蒙古呼伦贝尔·一模） 稀粥南北味 张抗抗 ①稀粥在中国，犹如长江黄河，源远流长。 ②稀粥对于许多中国人，亦如生命之源泉，一锅一勺一点一滴，从中生长出精血气力、聪明才智，还顺便喝出来许多乡土习俗。 ③小时候，住在外婆家，那是江南的鱼米之乡。外婆家爱喝白米粥。用粳米烧的粥又黏又稠，开了锅，厨房里便雾气蒙蒙地飘起阵阵粥香，听着灶上锅里咕嘟咕嘟白米翻滚的声音，像是有人唱歌。熄火后的粥是不能马上就喝的，微微地闷上一阵，粥米已变得极其柔软几乎融化，就像是白芍药加百合再加莲子熬出来的汁。温热地喝下去，似乎五脏六腑都被清洗了一遍，既温暖又舒适。 ④少年时，稀粥对于我来说，多半出于家传的习惯，别无选择，所以偶尔也抱怨早上喝粥肚子容易饿，晚上喝粥总要起夜。外婆就皱着眉头，用筷子轻轻敲着碗边说：“小孩不懂事，早十几年，一户人家吃三年粥，就可买上一亩田呢，你外公家的房产地产，就是这样省吃俭用挣下来的。”外婆喝粥有个习惯，喝完后，必得用舌头把粥碗舔干净，那时外婆的粥才算是真正喝完。 ⑤艰难的岁月里，当我在寒冷的北大荒原野上啃着冻窝头、掰着黑面馒头时，我开始思念外婆的白米粥。后来我有了一个小家，待后院菜园子的豌豆成熟，剥出一粒粒翡翠般的新鲜豆子，再向农场的老职工讨些大米，熬上一锅粥，待粥快熟时，把豌豆掺进去，再加上弄来的一点白糖，便成了江南一带著名的豌豆糖粥。绿色的豆子浮沉在白色的粥汤里，如玉盘上镶嵌的宝石……看上去诱人，闻上去香甜。豌豆糖粥一时馋倒连队的杭州老乡，纷纷拥入我的茅屋，一锅粥顿时告罄，我不禁幸福又得意。 ⑥当时的北大荒，所有以粗粮制作的主食里，唯有大碴子粥和小米粥是我可以接受并且较为容易适应的。 ⑦用一口大锅把玉米碴子添上水，急火煮开锅，改为文火焖。等到粥香四溢，开锅揭盖，盛在碗里，吃上一口，嚼起来富有弹性和韧劲，十分过瘾。从每一粒碴子里熬出的黏稠浆汁，散发着秋天田野上成熟庄稼的气息，洋溢着北方汉子的那种粗犷和力量，让人感觉到充实而又满足。 ⑧小米粥要温柔些细腻些，且有极高的营养价值。在挂满白霜的土屋里，冰凉的手捧起一碗黄澄澄冒着热气的小米粥，我觉得自己还有足够的力量活下去。热粥一滴滴温热我的身体烤干我的眼泪暖透我的心，我不再害怕不再畏惧。原来稀粥远非仅仅具有外婆赋予它的功能，它可以承载人生，可以疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运。 ⑨多年后回广东老家探亲，稀粥竟以我从来见过的丰富绚丽呈现在我面前。街头巷尾到处都有粥摊或粥挑子，燃得旺旺的炉火上，熬得稀烂的薄薄的粥汤正咕咕冒泡，一边摆放整齐的粥碗里，分别码着新鲜的生鱼片、生鸡片或生肉片，任顾客选用。确定了某一种，摊主便从锅里舀起一勺滚烫的薄粥，对着碗里的生鱼片浇下去，借着沸腾的稀粥的热量，生鱼片很快烫熟，再加少许精盐、胡椒粉和味精，用筷子翻动搅拌一会儿，一碗美味的鱼片粥就炮制而成。粥米入口便化，鱼片鲜嫩可口。一碗鱼片粥喝下去，周身通达舒畅。我在广州吃过烧鹅乳猪，却唯独忘不了这几角钱一碗的鱼片粥。却有几位外国朋友，闻粥色变，发表意见说，为人一世，最不喜欢喝稀粥，也不能理解中国人对于粥的爱好。 ⑩我喜欢喝在这块土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥。 （选自 《张抗抗散文》，有删改） 【小题6】作者张抗抗在散文集《北方》中，将此文的结尾修改如下： 听说市场已经推出一种速成的粥米，那么再过些日子，连这仪式也成了一个象征。当时间的压力更多地降临的时候，稀粥是否终会爱莫能助地渐渐远去？ 你认为原稿和修改稿的结尾哪个更好？请阐述你的理由。 【答案】 示例1：我认为原稿更好。因为原稿用了长句，罗列了四个形容米粥特点的词语，既概括了本文内容，同时又节奏紧凑，读来铿锵有力。 示例2：我认为原稿更好。因为原稿运用直接抒情，更直白地表达了对米粥的喜爱，对过往岁月的深情。 示例3：我认为修改稿更好。因为修改稿写了当下速成米粥的出现，表达了对米粥可能会消失的担忧，用委婉的方式表达了对米粥的热爱和对美好东西易逝的伤感。 【解析】 本题考查比较阅读。首先选择自己喜欢的结尾方式，然后结合文章内容谈理由即可。 如喜欢本文的方式。从“喜欢喝在这块土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥”，看出用了长句，结合句中“精致”“粗糙”“富丽”“简朴”，可知罗列了四个形容米粥特点的词语，既概括了本文内容，同时又节奏紧凑，读来铿锵有力；从“喜欢”一词，可知运用了直接抒情，更直白地表达了对米粥的喜爱，对过往岁月的深情。 如喜欢《北方》散文集的结尾方式。从“听说市场已经推出一种速成的粥米”，可以看出写了当下速成米粥的出现，从“稀粥是否终会爱莫能助地渐渐远去”，可以看出表达了对米粥可能会消失的担忧，委婉的表达了对米粥的热爱和对美好东西易逝的伤感，引发读者思考。据此作答即可。 七、（2025年湖北省十堰市城区中考一模语文试题） 补课 王明新 ①尽管时光荏苒，但总有一些事让人久久不忘。当年的一次小聚，至今让我记忆犹新。那是毕业多年后，我们中学同班的十几个同学准备在县城小聚。我们订了家餐厅，打算第二天中午好好畅叙一番。这时候有人提出请白老师参加。白老师是我们班的班主任兼语文老师，上课的时候一丝不苟，平时对我们也十分严厉。一位同学说，有一年他打电话给白老师拜年，那时候白老师还没退休，白老师对他说，什么时候把同学们聚在一起，他想给大家补一次课。都毕业好几年了，还补什么课呢？当时这位同学没往心里去。这位同学一说，马上也有人想起来，打电话给白老师，也曾听白老师说过类似的话。 ②那时候，大家都没把白老师的话当回事，后来，白老师退休，把家从县城搬到乡下白庄去住，渐渐就与大家断了联系。现在想起来，都觉得白老师要给我们补课的话，决不是随便说说的。 ③第二天快中午的时候，我们先后来到那家餐厅，白庄离县城十多里路，有位同学自告奋勇早已出发开车去接白老师。 ④等白老师的时候，我们自然把话题引到了白老师说的要给大家补课上，他要补什么课呢？大家胡乱猜测了一番，然后首先把矛头对准了在一个地级市当副市长的陈晖，有的说，白老师肯定是要让你廉洁奉公，为官一任造福一方；还有的说，当官不为民做主，不如回家卖红薯。陈晖一言不发，看着大伙笑。后来，我们又把矛头对准了干工程承包的李海洋，这家伙从包工头做起，现在有了自己的公司，专门承包各类建筑工程。有的说，白老师肯定是要嘱咐你信誉第一，质量至上，不能偷工减料；还有的说，有的老板克扣工人工资，白老师肯定是要你讲良心，不赚黑心钱。李海洋也不说话，看着大伙笑，一边笑一边给大伙倒茶…… ⑤白老师来了。虽然退休多年，但比我们想象的更显年轻，尤其精神很好。入座，白老师当然坐主宾位，服务员问上不上菜，白老师急忙对服务员说，等一下，吃饭之前，我有几句话要说。然后白老师接着说，早就想把大家召集到一起了，今天虽然人不齐，也有三分之二，他想给大家补一课。大家都安静下来，等白老师说话。 ⑥白老师说，我给你们讲过一篇课文，那大概是1972年吧，题目是《触詟说赵太后》。触詟是战国时期赵国大臣，官左师。赵孝成王新立，太后掌权，秦急攻赵。赵求救于齐。齐欲以太后所爱少子长安君为质，太后不肯，诸臣纷纷劝谏，惹怒了赵太后。触詟不顾赵太后的盛怒，进谏说“位尊而无功，奉厚而无劳”，“近者祸及身，远者及其子孙”。赵太后终为其所动，遣长安君到齐为质，赵得救。 ⑦课文大家还记得吧？白老师看着我们问。 ⑧我们点头。其实，这么多年了，我估计能记住的不多。 ⑨白老师继续说，因为古书是竖排的，龙、言二字距离太近，被误认为是同一个字了，称为“触詟”。1972年马王堆出土的古籍纠正了这一错误，“触詟”应为“触龙”。当时的语文课本上也是“触詟说赵太后”，我当然也讲错了，今天给大家纠正过来。 ⑩说完，白老师长出了一口气，像完成了一件重要的事。 ⑪许久，大家沉默不语，我以为，大家肯定都在想白老师曾经给我们讲过的那篇课文：触龙为什么能说动赵太后呢？是触龙的这句话打动了她：“父母之爱子，则为之计深远。”其实，父母爱子如此，师生何尝不是如此呢？ ⑫无论多大年纪，人生总有很多“课”需要“补”吧！ （《中国纪检监察报》2023/12/1） 【小题7】第⑥自然段的语言的风格和特点与全文明显不一致。请结合文段的作用，说说你的看法。 【答案】 全文总体特点是语言平实，但第⑥自然段是白老师对文章内容的复述，具有明显的文言文特点，语言特点与全文迥异。白老师复述课文，这是“补课”的必须要有的具体内容（为白纠正课堂的错误交待前因后果/表现了白老师在教学上一丝不苟的可贵品质/表现了白老师学识渊博）。 【解析】 本题考查语言风格的理解与分析。 由第⑥段“白老师说，我给你们讲过一篇课文……赵得救”可知，此段是白老师对《触詟说赵太后》课文内容的复述。这段复述的语言风格具有明显的文言文特点，与全文平实的语言风格形成鲜明对比。这种语言风格的差异，实际上是为了突出白老师补课内容的特殊性，即纠正过去教学中的一个错误。通过复述课文内容，白老师为后续的纠错做了铺垫，同时也展现了他在教学上的严谨态度和渊博学识。此外，这种语言风格的转换，也增加了文章的趣味性和可读性，使读者在阅读过程中能够感受到不同语言风格的魅力。 6 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学 第7课《溜索》第8课《蒲柳人家》 内容导航 【考点一：人物塑造方法】 【考点二：语言特色】 【考点针对演练】阅读篇目：《大海情怀》《老船工》《最后一个渔佬儿》《一生稻香，一世丰功》《摩托车穿过春天的荒野》《稀粥南北味》《补课》 提炼考点 ★考点一：人物塑造方法 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材九年级下册第二单元要求学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。 《溜索》以险峻环境烘托与凝练动作刻画，突显马帮汉子的勇毅沉着；而《蒲柳人家》则借鲜活方言、生动细节与乡土风情，立体呈现何满子等人物淳朴热忱的个性。两篇课文技法迥异，能使学生直观领悟小说塑造人物的多样化艺术手段，深化对形象内涵及社会意义的理解，落实课标对文学鉴赏与语言品味的要求。 二、常见考查形式 1.赏析句子/段落： “文中划线句子/段落是如何刻画人物的？请赏析。” 2.分析人物特点/形象： “结合具体内容，分析XX的性格特点/人物形象。” (常需答出塑造方法) 3.直接问方法/作用： “作者运用了哪些方法塑造XX人物？有什么作用/好处？” 三、答题思路 1.明方法： 准确识别并点明具体的人物塑造方法（用术语）。 2.联文本： 紧扣原文，引用或概述体现该方法的关键词句或情节作为依据。 3.析效果： 清晰阐述该方法刻画了人物怎样的性格、心理、身份或品质，最终服务于塑造人物形象、表现主题。 四、答题术语 1.描写方法： （1）正面描写： 外貌/肖像描写： “通过描写...外貌/衣着，生动刻画了其...特征/身份/境遇/精神状态。” 动作描写： “运用...等一系列动作（动词），传神地表现了人物的...（性格/心理/熟练程度）。” 语言描写： “个性化的语言‘...’，鲜明地展现了人物的...性格/身份/心理/情感。” 神态描写： “细致描绘...的神情，生动地传达出人物...的内心活动。” 心理描写： “直接/间接揭示人物...的内心想法/矛盾/情感，使形象更立体。” 细节描写： “对...（具体细节）的刻画，以小见大，凸显了人物的...特质/心理。” （2）侧面烘托： “通过描写...（环境/他人反应/评价/对比人物），侧面烘托/反衬/对比出主人公的...特点/品质。” 2.其他手法： （1）对比/衬托： “将XX与YY进行对比/用YY衬托XX，突出强调了XX的...特点。” （2）环境烘托： “描写...环境，营造...氛围，烘托了人物...的心情/性格/命运。” （3）典型事件/情节： “通过叙述...事件（概括情节），集中展现了人物...方面的特点/品质。” ★核心要点： 牢记“方法 + 文本依据 + 人物特点/形象/主题作用”的三步答题结构，用语规范准确。 五、教材习题 《蒲柳人家》 【阅读提示】作者对这些人物的塑造很有讲究：一是从表情、语言、动作和心理等方面对人物作多角度描写；二是把人物置于矛盾冲突之中来表现，比如何大学问本是个粗人，得了外号后，却当真做起了“学问人”；三是对人物的行为进行艺术性的夸张，如一丈青大娘“折断了一棵茶碗口粗细的河柳”。阅读时，要注意体会生动的人物形象，感受浓厚的乡土气息。 《溜索》 【阅读提示】小说开头一下子就让读者置身于怒江大峡谷中，怒江的“隐隐闷雷”，山鹰的飞翔，衬托出环境的奇险。山陡谷深，悬崖万丈，一根索子扯住两岸石壁，此情此景令牛马战战兢兢，而马帮汉子们却身手矫健，无所畏惧，首领更是沉着冷静，举手投足间尽显英雄本色。 ★考点二：语言特色 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材九年级下册第二单元要求学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。 《溜索》和《蒲柳人家》两篇小说语言风格迥异——《溜索》以简练冷峻的短句刻画险峻环境，凸显生存的粗粝感；《蒲柳人家》则用鲜活生动的方言俗语描绘乡土人情，充满生活热忱。通过对比研读，学生能直观感受语言风格对主题表达、情境营造的关键作用，深入理解“多样化风格”的内涵。 二、常见考查形式 1.赏析划线句的语言特点 “请从语言特色的角度赏析画线句。” 2.概括全文或语段的语言风格 “本文的语言风格有何特点？请简要分析。” 3.比较不同文本的语言差异 “对比两段文字，说说语言表达上的不同。” 4.分析语言对内容/情感的作用 “作者的语言如何体现人物性格/地域文化？” 三、答题思路 1.明特色：用术语概括语言风格（如：简练犀利、质朴自然、幽默诙谐、典雅诗意、方言俚语等）。 2.析手法：结合文本，分析如何体现该特色（常用手法：修辞、句式、用词、描写角度等）。 3.联作用：点明效果（如：营造氛围、突出形象、深化主题、增强感染力等）。 ★注意： （1）抓标志词：方言、修辞、特殊句式（短句群、排比句）、语气词（啊/哩/呗）等均为解题线索。 （2）扣主题答：语言特色最终需服务于人物、情感或主题，避免脱离文本空谈术语。 （3）积累典型：熟记课内经典篇目的语言范式（如《孔乙己》冷峻讽刺、《溜索》冷硬简峭）。 四、答题术语 风格类：简练冷峻、质朴自然、口语化、文白相间、幽默俏皮、诗意化 手法类：短句铿锵/长句绵长、方言俗语、比喻拟人、白描工笔、反讽夸张 用词类：动词精准、形容词生动、叠词韵律、古雅词汇、地域特色词 作用类：渲染氛围、刻画形象、突出地域文化、深化主题、增强真实感 示例（2023·北京卷）：《蒲柳人家》中“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”一句有何语言特色？ 参考答案： ① 特色：运用鲜活的口语和方言（如“耳刮子”“抡圆了”），语言幽默泼辣； ② 手法：动词“抡”“扇”精准有力，搭配夸张描写； ③ 作用：生动刻画一丈青大娘豪爽刚烈的形象，凸显乡土气息和人物生命力。 五、教材习题 《溜索》 【P28旁批】类似这样干净、洗练的语言，文中处处可见。仔细品味。 【阅读提示】小说语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，阅读时要注意品味。 《蒲柳人家》 【阅读提示】小说语言富有特色：一是大量使用口语，例如“手握着擀面杖要梆他”；二是大量使用俗语，例如“人配衣裳马配鞍”“窝着一肚子饿火”“千里搭长棚，没有不散的筵席”；三是借鉴传统小说和评书的语言，例如“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子”。这样的语句很多，阅读时要细细品味。 针对演练 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2025·广东韶关·一模） 大海情怀 张凤波 ①夜晚，田公岛哨所静极了，海浪轻轻地拍打着礁石，小黄狗早早进窝休息了，偶尔传来几声鸟儿的啼鸣，它也懒得回应。结束巡逻，田大海回到宿舍，正准备打开收音机听广播，电话铃响了。 ②来电话的是县人武部部长。“老田啊，你在岛上都守30年了，部里决定安排一名年轻民兵接你的班，你没意见吧？”“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩。”部长只好给出第二套方案：“那安排一名年轻民兵拜你为师，和你共同守岛。”田大海同意了：“领导放心，我保证完成任务！” ③徒弟来报到，看到眼前的老兵，很是好奇：“师父，守岛工资不高，您一干就是几十年，不觉得乏味吗?”田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定。 ④田大海年轻时，曾在海军部队当过3年兵。他一直梦想有朝一日能登上军舰，可直到退伍，他也未能实现愿望。退伍后，田大海结婚生子，可他上军舰的梦想还是时不时挠他一下，他就索性报名当了田公岛民兵。“原来师父守岛是为了圆梦啊！”徒弟冲田大海傻笑。 ⑤工作状态下的田大海很严苛，他给徒弟提出四点要求：守岛不是傻守，要为海军部队提供附近海域准确的海洋潮汐时间等详细数据；要做岛上的“灯塔”，主动为迷航的过往船只提供方向和航道指引；要加强体能训练，保持过硬的身体素质；要为岛上的游客和居民提供旅游和生活帮助。徒弟嘴上应着，心里却有些不以为意。 ⑥接下来的几个月，田大海一如既往地执行守岛工作，每天忙得脚不沾地。正值海军某军舰编队在附近海域开展军演，田大海和徒弟作为“战时”支前民兵，连续3个昼夜在岛上为参演部队协调物资保障。看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守。 ⑦“师父，您最大的心愿是什么？”那是一天傍晚，霞光把整片天都染红了，海鸥在与天同色的海水中飞翔，不时发出阵阵鸣叫。 ⑧“我想登上咱们国家最大的军舰。”晚霞给田大海镀了一层柔光，“下辈子我还想当海军。” ⑨这一年，田大海时常感觉乏力恶心，但他没当回事儿。徒弟不放心，劝他去医院看看。可田大海倔起来，十头牛都拉不回，他说：“这人呐，不能服老。”有一次，他实在扛不住了，昏倒在巡逻路上，徒弟硬拉着他来到医院做检查。医生说，田老兵身体里的某个重要器官严重衰竭，剩下的日子不多了。 ⑩妻儿哭肿了眼，田大海倒是看得开，“人生短短几十年，我这辈子和海最投缘，能一辈子守着它，也值了。”徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖。 ⑪凌晨时分，本已无力讲话的田大海突然睁开了眼，把守在床边的徒弟吓了一跳。他双眼亮得惊人，含着热泪：“我梦到……我登上了咱们国家最大的军舰……真漂亮啊！”徒弟鼻子一酸，强忍了几天的泪也终于落了下来。窗外正破晓，田大海笑着闭上了眼。 ⑫按照田大海的遗愿，家人把他的骨灰带到田公岛，撒向大海。当时，有3艘军舰编队正从田公岛附近通过。在靠近田公岛的那一刻，军舰同时鸣笛。这时，一只白色的海鸥从岛上起飞，姿态优美，足尖轻点海面，飞落在军舰甲板上…… （选自《解放军报》2024年4月1日，有删改） 【小题1】作者对田大海的形象刻画，有直接描写，也有间接描写。请你根据提示，补全下面的对话。 小语：文中对田大海的直接描写很多，比如第②段中的语言描写“（1） ”，第③段中的神态描写“（2） ”，这些都是直接描写。 小东：是的，也有一些是间接描写，像第⑥段中对徒弟内心独白的描写“（3） ”，第⑩段中对徒弟动作的描写“（4） ”等都是间接描写。 二、（2025·重庆九龙坡·一模） 老船工 牛海涛 ①龙凤河阻隔了小镇的出路。镇上的人要出去，外面的人要进来，都必须从河上通行。 ②一座渡口，一条木船，一个船工，成为人们过河的依托。船工，必须是游泳高手，在小镇上，称得上游泳高手的，非老船工莫属。 ③老船工人称“观音保”。其实，观音保并非他的大名，他也不姓观。当初，给他取名，颇具一层深意在其中。他是被如来生从河水里捞出来的。如来生是小镇上水性极好的老人，人送外号“气死河神爷”。传说他年轻时能盘起腿来坐在水面上端着碗吃饭，还可以伸展四肢躺在水面上睡觉，深吸一口气能在水底待十几分钟。那年秋天，龙凤河发大水，有会水的男人便跳进激流中打捞漂浮物。当来生老汉游到河中心捞一根木头时，发现有一个木簸箩顺流漂来，他急忙向簸箩游过去。簸箩里躺着个婴儿，不哭不动，眼睁溜圆。恰好来生老汉膝下无子，便将孩子抱回了家。婆娘见丈夫捞回个儿子，十分高兴，就给孩子取名“观音保”。让菩萨保佑，孩子必将终生安好。 ④观音保河水漂来，河边玩耍，河里泡大。几岁起，父亲就让他在河里耍水，十几岁开始跟随父亲拉船，从小拉到老，硬是把一头黑发拉成了白发。 ⑤渡口上，一条胳膊粗的铁索连接南北两岸。铁索与船之间，用一条铁链勾连。开船时，老船工是总司令，任何人都得听他指挥。这是老船工最能展示自我能耐与权威的时候。 ⑥夏季汛期，河水暴涨，大水中摆渡，相当危险。为了安全，他会在乘客中选几个在河边长大且身强力壮的年轻汉子，让这些人上前握紧铁索，站成一排，帮他一把。几个年轻后生紧握钢丝绳，在老船工的号令下，步调一致，奋力拉船。那船在波涛上下颠簸的惊险场面，直看得我们这些六七岁的小屁孩目瞪口呆。 ⑦水不过膝盖时，船被搁浅，无法开动。过河者只能脱掉鞋袜，赤脚渡水。对于外地来的不敢渡水者，老船工的另外一项本领就派上了用场——背人过河。 ⑧过河，若照规矩办的话，坐船收费一角，让背就得翻倍。关于收费的事，老船工常会灵活掌握。面对急于过河者，有钱，就交费；没钱，先欠着，啥时候有了再给，倘若有过河者一直拖欠不给钱，老船工也从不计较。 ⑨背女人过河，因男女有别，老船工总是表现得小心谨慎。他目光内敛，屈身下蹲，动作温柔，生怕粗鲁的举止让对方产生误解。 ⑩一个晚春的午后，渡口上来了两个人，一男一女，男人骑辆自行车，自行车后座上坐着女人。见有来人，老船工急忙上前打招呼。 ⑪“能开船吗？” ⑫“不能，水太浅。” ⑬“那咋过？” ⑭“渡水，” ⑮“渡水？”男人摇了摇头说，“不敢。” ⑯“她是你什么人？”老船工指着女人问。 ⑰“媳妇。” ⑱“不怕，水过不了膝盖，你空人渡吧。”老船工对要过河的男人说，“你的自行车俺扛着，你媳妇我背着，跑两趟就过去了。” ⑲“背我媳妇？不行。”男人说着话将脖子一梗， ⑳“那就你来背。” ㉑“我自己一个人渡水还怕滑倒，怎敢背她？” ㉒“不让我背，你自己又不敢背，那你媳妇咋过河？” ㉓“咋过不管，反正我的媳妇不许别的男人背。” ㉔男人的话让老船工左右为难。船拉不动，要过河只有渡水。可那男人又不听话，他只能另想别的办法了。 ㉕老船工扛着自行车前面带路，男人背着媳妇后面紧跟，一步一滑，踉踉跄跄的样子引人发笑，还没走到河中央就滑了一跤。 ㉖一晃二十多年过去，古老的渡口早已废弃，取而代之的是一座钢筋混凝土联拱大桥飞架南北，平坦的桥面车辆行人自由往来。 ㉗河水瘦了，如一条细细的飘带蜿蜒在卵石遍布的河床上。当年波浪汹涌的激流哪去了？渡船哪去了？老船工哪去了？人们带着疑问举目四顾，望穿河道皆不见，蓦然回首，目标竟在河湾柳荫处，隐隐有一座“水上乐园”。 （选自《山西文学》2025年1期） 【小题2】鉴赏情节。小说中夫妻过河的冲突情节有何深意？请结合文本分析。 三、（2025·重庆开州区云枫教育集团·一模） 最后一个渔佬儿 李杭育 ①这两年，因对岸公社味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼，小柴村的渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 ②太阳落山的当儿，福奎拎着刚钓上来的一条鲥鱼走上了堤坡。他的船棚搭在堤岸下一条小水沟上，是茅草苫的。他穷得恐怕死后只配缩在草窝里升天。 ③堤坡上，福奎碰上了村里的阿七。阿七要嫁给对江的官法了。 ④“我走了，味精厂缺一个打杂的。我跟队长说了，他答应让你顶我的缺，只要你自己再找大贵求个情。到厂里做，生活轻松，又有固定收入，比在这连根毛儿都不见的江里打鱼牢靠多了。福奎！人老了，总得有个靠头。” ⑤大贵是社管会委员，也是福奎的表外甥。 ⑥福奎不言语，他加快步子回家。桥的两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。 ⑦外边忽然响起手扶拖拉机的突突声，来者是大贵，一进门便像个大喇叭似的哇啦起来：“好哇，二舅，听阿七说你今日钓上一条鲥鱼。这江还能钓到鱼？今日借你的光，来尝尝。” ⑧福奎走进灶间，呆呆地盯着那条搁在大盘子里的鲥鱼。他不是小气鬼，换作任何一个村里乡亲来跟他分享今日的口福，他都乐意，而偏偏对大贵，他一百个不情愿。他忘不了这个表外甥曾经敲过他的竹杠，敲得好狠啊！不过渔家从没有轰客人出门的道理。福奎揭开锅盖，为难地瞅着那条上面撒着些葱叶的鲥鱼。 ⑨一只黑猫跳上锅台，战战兢兢地凑近鱼碗。“啥！你也想尝鲜？”他抓起老猫，想从窗口把它扔出去；可转念一想，反倒把鱼扔给了它。今日能帮他打发走大贵的，看来只有这畜生了。这倒也爽快！ ⑩他走进隔壁屋里。大贵问道：“鱼蒸上了吧，二舅？” ⑪“叫猫叼去了。” ⑫“啥？”大贵像个爆仗似的蹦了起来，忽地冲进灶间，差点踩着老猫。 ⑬无论如何，鱼是吃不成了。大贵没精打采地跟福奎闲扯了几句，败兴地走了。福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。 ⑭晚上九点多钟，他晃过神来。今晚还得去江里收一趟滚钓。匆匆吃下凉饭，提着马灯出了家门。从家往江边去，要经过阿七的小屋。她老远便认出了他的身影，“大贵他没去你家？”她问。“嘻嘻……去是去了，没尝着！”阿七疑惑地盯着福奎这副孩子气的兴奋的面孔，听他有声有色地说完刚才怎么捉弄大贵的详情细节。 ⑮“你真糊涂！”她正要开口大骂，忽又心里一软，可怜起他来。她今天是存心安排大贵去福奎那儿“尝鲜”的，为的是让福奎借此机会跟大贵提提去味精厂顶她缺的事。 ⑯“福奎，”她还抱着一线希望问道，“你跟大贵提过顶缺的事情吧？” ⑰“提个啥！我可不想到工厂去受罪。”福奎没把她的好心当回事儿，“照着钟点上班下班，螺蛳壳里做道场，哪比得上打鱼自由自在？那憋气生活我做得来么？” ⑱他说的是实话。葛川江上打鱼，老大的天地，自由自在，他从十四五岁起就干这门营生了。叫一个老头改变他几十年的生活方式，他一定很不情愿。对这生活，他习惯了，习惯得仿佛他天生就是个渔佬儿，在娘肚子里就学会撒网、放钓了。 ⑲不过，从前可没有对岸那如条火龙般的一溜街灯。福奎对这些街灯很感兴趣。尽管当初铺路的时候，炸药把江岸的山崖崩得惊天动地，把江里的鱼都吓跑了，但他得认了，如今对岸这富丽堂皇的气派，委实叫人着迷。 ⑳福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了船棚。一群小鸡毛鱼团团围着小船，跟随着他的灯光，一同往江心游去，仿佛虾兵蟹将簇拥着龙王。他要是照准它们撒一网的话，他如今的日子不会弄得这么寒酸。城里人嘴馋，鱼苗苗也照样买了吃。可是他绝对不肯撒网捕小鱼。他想得很美：既然他是这条江上的最后一个渔佬儿，那么，江里的鱼就全都是他的，他要等这些鱼长大了再捕。到那时候，从前的运道就会再来，从前的日子还会…… ㉑他划到了江心，整串滚钓上一无所有。福奎也懒洋洋地躺下身来，乱蓬蓬的脑袋枕着船尾的坐板，一双光着的大脚插进船头的板空里。他想，要是死的时候也能这么安安稳稳地躺着，那就好了。他情愿死在船上，死在岸上，他会很丢脸的，他会被埋到地底下去，埋他的人会用铁锹把坟堆上的土拍得很结实，叫他透不上气来。而死在江里，他没啥可抱屈的了。 ㉒那群小鱼依然尾随着他的小船，好像还越聚越多了。 ㉓福奎搬过那只甏子，一把把地往江里撒着蚯蚓…… ㉔从前，“喂鱼”这个词是渔佬儿的耻辱。不过，从前的好多规矩眼下都不管用了。 （有删改） 【小题3】环境描写是小说创作中不可或缺的一部分，请分析第⑥段划线句的作用。 桥的两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。 四、（2025·内蒙古鄂尔多斯·一模） 一生稻香，一世丰功 ①湘西的清晨，晨雾中飘散着湿润的泥土气息，像是大地苏醒时绵长的呼吸。1961年的秋天，物资供应比较紧张，乡间的人们正在共同面对生活的考验。农校食堂里传出细碎的窸窣声，炊事员正仔细收集陶瓮角落的余粮。 ②袁隆平捏着试验田里干巴巴的稻穗，穗子上的尖刺扎得手心生疼。看着这些蔫头耷脑的籼稻，一株才结八十来粒谷子，可即便如此，这点粮食也成了无数人活命的指望。袁隆平穿着灰扑扑的中山装，整日蹲在田埂边，眼睛紧紧盯着稻花，手里的放大镜被太阳晒得滚烫。外国专家断言水稻无法杂交，可他偏要挑战权威，打破这所谓的定论。大夏天，稻田宛如一个巨大的蒸笼，他弯着腰，拿着小镊子小心翼翼地给稻花授粉，汗水顺着竹签不断滴落，在稻壳上结出了晶莹的盐粒，那是他辛勤付出的勋章。 ③然而，命运似乎总爱捉弄人，灾祸比喜讯来得更快。1968年5月18日，暮色四合时，试验田的篱笆在风中发出呜咽。一夜过后，摆满陶钵的苗床竟空了大半，裂成碎片的瓦盆里还凝着露水。袁隆平看着满地的碎片，心如刀绞。阴云密布如夜，碎瓦片划破了他的脚底板，鲜血直流，可他浑然不觉疼痛，满心都是对实验材料的担忧。他摸黑将五根残苗栽进臭水沟，那里恶臭扑鼻。但奇迹发生了，这些倔强的秧苗从破瓦片下钻了出来，细根紧紧缠着碎瓷碴子，努力扎根，展现出顽强的生命力。 ④后来，袁隆平和助手前往云南研究，却遭遇了地震。1970年1月5日凌晨，7.8级的强烈地震来了。地声如闷雷碾过元江坝子，土坯房梁柱断裂混着瓦片暴雨般砸落，袁隆平从木板床滚下，第一反应是扑向墙角的稻种柜。袁隆平与助手李必湖、尹华奇用床单兜住坠落的瓦片，跪爬至木柜旁。柜门因墙体变形卡死，袁隆平用螺丝刀撬开缝隙，手指被木刺扎入，仍紧攥稻种袋。转移途中遭遇二次坍塌，三人以身体围护种子，如母鸡护雏。种子终于被成功抢出来了，麻袋上的血迹与稻壳黏连，在月光下泛着暗金色，像大地的创口结出的痂。 ⑤时光悠悠，转机终于在1970年深秋海南陵水的一片烂泥塘里悄然降临。袁隆平团队为寻找合适的稻种，已历经无数个日夜，足迹踏遍大江南北，却始终一无所获。那一天，助手李必湖的一声呼喊，打破了长久的沉寂：“快来看这蔸野稻！”袁隆平的心猛地一颤，急忙奔了过去。只见一株雄花蔫巴巴的野生稻歪倒在泥水里，叶子上还粘着螺蛳壳，模样毫不起眼，可在袁隆平眼中，它却像是黑暗中的启明星。他不顾一切地一脚踩进泥潭，眼镜跌进泥水，双手颤抖如筛糠。那一刻，他仿佛触摸到了胜利的曙光，找了这么多年的宝贝，竟藏在这滩烂泥之中。 ⑥新世纪的风吹过超级稻基地，晚年的袁隆平依旧穿着旧胶鞋穿梭在田间。有记者看到他后颈皮肤皲裂如龟背纹。当被问及成功的秘诀，他敲敲田埂上锈迹斑斑的保温杯，幽默地说：“这里头装过海南的暴雨、云南的冰碴子，还有发烧时的药汤。” ⑦2021年5月22日，袁隆平永远地离开了我们。消息传出的清晨，医院门口排起了长队。穿校服的学生捧着刚摘的稻穗，稻叶上的露水打湿了他们的衣襟；满脸皱纹的老农蹲在台阶上，把自家新米一粒粒摆成小山……恍惚间，人们又看到了那个穿着灰扑扑中山装的青年，他弯着腰，正在给稻花授粉。 （选自《袁隆平的世界》，作者陈启文，有改动） 【小题4】自选一个角度给第④段做批注。 角度提示：语言、形象、情感、主题 五、（2025·重庆巴南·一模） 摩托车穿过春天的荒野 李娟 ①摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及的地方。 ②我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。 ③眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。正前方的那一股，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。而天空那么蓝……这是五月的晚春，但在冬季长达半年的北方大陆，这样的时节不过只是初春而已。草色遥看近却无，我们脚边的大地粗糙而黯淡。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔。 ④【A】中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。这样的季节正是沙尘肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土，我用手心帮他擦了擦，谁知越擦越脏。只好改用衣袖擦。 ⑤风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉僵硬。【B】那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追上。幸亏最后被一丛芨芨草挂住了。 ⑥我掏钱是因为买汽油，买汽油是因为我们的油又不够了，油不够是因为油箱漏了……我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨，爆了胎，他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车…… ⑦这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？ ⑧然而我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器，可是翻半天只翻出一只酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱，于是…… ⑨他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远。像是永远不会回来了。 ⑩后来当我把钱给他时，他反倒向我们道谢不迭，对我们感激得没办法。 ⑪加了油，我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰，天色渐渐暗了。土路也变得若隐若现，渐渐地发现不是这条路，我们走错了，我们迷路了。 ⑫在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，静坐在马背上，长久地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离我们太远了。而我叔叔想要再走几公里，走出这片红色的戈壁滩，走到前方的高处看看地形。 ⑬大地上空旷无碍，但黄昏真的来临了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。 ⑭我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。 ⑮我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色的“老解放”……好像我们迷了路后，就回到了过去年代似的。 ⑯近了才看清这辆车实在是破得可以，咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的“黑路”上。它从很久以前就藏匿到如今，像是为世界小心地保存了一样逝去的东西…… ⑰司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走，可是他要去的地方同我们要去的不在一块，于是我们仔细地问过路后，就道谢分别了。 ⑱这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，向着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。 ⑲我两只手轮换在插在外套口袋里取暖，一只手紧紧接着叔叔的肩膀。他越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。 （节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 【小题5】李娟是一位具有独特语言风格的作家，语言质朴而又幽默，请从文中AB划线语句中任选择一处进行表达效果的赏析。 六、（2025·内蒙古呼伦贝尔·一模） 稀粥南北味 张抗抗 ①稀粥在中国，犹如长江黄河，源远流长。 ②稀粥对于许多中国人，亦如生命之源泉，一锅一勺一点一滴，从中生长出精血气力、聪明才智，还顺便喝出来许多乡土习俗。 ③小时候，住在外婆家，那是江南的鱼米之乡。外婆家爱喝白米粥。用粳米烧的粥又黏又稠，开了锅，厨房里便雾气蒙蒙地飘起阵阵粥香，听着灶上锅里咕嘟咕嘟白米翻滚的声音，像是有人唱歌。熄火后的粥是不能马上就喝的，微微地闷上一阵，粥米已变得极其柔软几乎融化，就像是白芍药加百合再加莲子熬出来的汁。温热地喝下去，似乎五脏六腑都被清洗了一遍，既温暖又舒适。 ④少年时，稀粥对于我来说，多半出于家传的习惯，别无选择，所以偶尔也抱怨早上喝粥肚子容易饿，晚上喝粥总要起夜。外婆就皱着眉头，用筷子轻轻敲着碗边说：“小孩不懂事，早十几年，一户人家吃三年粥，就可买上一亩田呢，你外公家的房产地产，就是这样省吃俭用挣下来的。”外婆喝粥有个习惯，喝完后，必得用舌头把粥碗舔干净，那时外婆的粥才算是真正喝完。 ⑤艰难的岁月里，当我在寒冷的北大荒原野上啃着冻窝头、掰着黑面馒头时，我开始思念外婆的白米粥。后来我有了一个小家，待后院菜园子的豌豆成熟，剥出一粒粒翡翠般的新鲜豆子，再向农场的老职工讨些大米，熬上一锅粥，待粥快熟时，把豌豆掺进去，再加上弄来的一点白糖，便成了江南一带著名的豌豆糖粥。绿色的豆子浮沉在白色的粥汤里，如玉盘上镶嵌的宝石……看上去诱人，闻上去香甜。豌豆糖粥一时馋倒连队的杭州老乡，纷纷拥入我的茅屋，一锅粥顿时告罄，我不禁幸福又得意。 ⑥当时的北大荒，所有以粗粮制作的主食里，唯有大碴子粥和小米粥是我可以接受并且较为容易适应的。 ⑦用一口大锅把玉米碴子添上水，急火煮开锅，改为文火焖。等到粥香四溢，开锅揭盖，盛在碗里，吃上一口，嚼起来富有弹性和韧劲，十分过瘾。从每一粒碴子里熬出的黏稠浆汁，散发着秋天田野上成熟庄稼的气息，洋溢着北方汉子的那种粗犷和力量，让人感觉到充实而又满足。 ⑧小米粥要温柔些细腻些，且有极高的营养价值。在挂满白霜的土屋里，冰凉的手捧起一碗黄澄澄冒着热气的小米粥，我觉得自己还有足够的力量活下去。热粥一滴滴温热我的身体烤干我的眼泪暖透我的心，我不再害怕不再畏惧。原来稀粥远非仅仅具有外婆赋予它的功能，它可以承载人生，可以疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运。 ⑨多年后回广东老家探亲，稀粥竟以我从来见过的丰富绚丽呈现在我面前。街头巷尾到处都有粥摊或粥挑子，燃得旺旺的炉火上，熬得稀烂的薄薄的粥汤正咕咕冒泡，一边摆放整齐的粥碗里，分别码着新鲜的生鱼片、生鸡片或生肉片，任顾客选用。确定了某一种，摊主便从锅里舀起一勺滚烫的薄粥，对着碗里的生鱼片浇下去，借着沸腾的稀粥的热量，生鱼片很快烫熟，再加少许精盐、胡椒粉和味精，用筷子翻动搅拌一会儿，一碗美味的鱼片粥就炮制而成。粥米入口便化，鱼片鲜嫩可口。一碗鱼片粥喝下去，周身通达舒畅。我在广州吃过烧鹅乳猪，却唯独忘不了这几角钱一碗的鱼片粥。却有几位外国朋友，闻粥色变，发表意见说，为人一世，最不喜欢喝稀粥，也不能理解中国人对于粥的爱好。 ⑩我喜欢喝在这块土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥。 （选自 《张抗抗散文》，有删改） 【小题6】作者张抗抗在散文集《北方》中，将此文的结尾修改如下： 听说市场已经推出一种速成的粥米，那么再过些日子，连这仪式也成了一个象征。当时间的压力更多地降临的时候，稀粥是否终会爱莫能助地渐渐远去？ 你认为原稿和修改稿的结尾哪个更好？请阐述你的理由。 七、（2025年湖北省十堰市城区中考一模语文试题） 补课 王明新 ①尽管时光荏苒，但总有一些事让人久久不忘。当年的一次小聚，至今让我记忆犹新。那是毕业多年后，我们中学同班的十几个同学准备在县城小聚。我们订了家餐厅，打算第二天中午好好畅叙一番。这时候有人提出请白老师参加。白老师是我们班的班主任兼语文老师，上课的时候一丝不苟，平时对我们也十分严厉。一位同学说，有一年他打电话给白老师拜年，那时候白老师还没退休，白老师对他说，什么时候把同学们聚在一起，他想给大家补一次课。都毕业好几年了，还补什么课呢？当时这位同学没往心里去。这位同学一说，马上也有人想起来，打电话给白老师，也曾听白老师说过类似的话。 ②那时候，大家都没把白老师的话当回事，后来，白老师退休，把家从县城搬到乡下白庄去住，渐渐就与大家断了联系。现在想起来，都觉得白老师要给我们补课的话，决不是随便说说的。 ③第二天快中午的时候，我们先后来到那家餐厅，白庄离县城十多里路，有位同学自告奋勇早已出发开车去接白老师。 ④等白老师的时候，我们自然把话题引到了白老师说的要给大家补课上，他要补什么课呢？大家胡乱猜测了一番，然后首先把矛头对准了在一个地级市当副市长的陈晖，有的说，白老师肯定是要让你廉洁奉公，为官一任造福一方；还有的说，当官不为民做主，不如回家卖红薯。陈晖一言不发，看着大伙笑。后来，我们又把矛头对准了干工程承包的李海洋，这家伙从包工头做起，现在有了自己的公司，专门承包各类建筑工程。有的说，白老师肯定是要嘱咐你信誉第一，质量至上，不能偷工减料；还有的说，有的老板克扣工人工资，白老师肯定是要你讲良心，不赚黑心钱。李海洋也不说话，看着大伙笑，一边笑一边给大伙倒茶…… ⑤白老师来了。虽然退休多年，但比我们想象的更显年轻，尤其精神很好。入座，白老师当然坐主宾位，服务员问上不上菜，白老师急忙对服务员说，等一下，吃饭之前，我有几句话要说。然后白老师接着说，早就想把大家召集到一起了，今天虽然人不齐，也有三分之二，他想给大家补一课。大家都安静下来，等白老师说话。 ⑥白老师说，我给你们讲过一篇课文，那大概是1972年吧，题目是《触詟说赵太后》。触詟是战国时期赵国大臣，官左师。赵孝成王新立，太后掌权，秦急攻赵。赵求救于齐。齐欲以太后所爱少子长安君为质，太后不肯，诸臣纷纷劝谏，惹怒了赵太后。触詟不顾赵太后的盛怒，进谏说“位尊而无功，奉厚而无劳”，“近者祸及身，远者及其子孙”。赵太后终为其所动，遣长安君到齐为质，赵得救。 ⑦课文大家还记得吧？白老师看着我们问。 ⑧我们点头。其实，这么多年了，我估计能记住的不多。 ⑨白老师继续说，因为古书是竖排的，龙、言二字距离太近，被误认为是同一个字了，称为“触詟”。1972年马王堆出土的古籍纠正了这一错误，“触詟”应为“触龙”。当时的语文课本上也是“触詟说赵太后”，我当然也讲错了，今天给大家纠正过来。 ⑩说完，白老师长出了一口气，像完成了一件重要的事。 ⑪许久，大家沉默不语，我以为，大家肯定都在想白老师曾经给我们讲过的那篇课文：触龙为什么能说动赵太后呢？是触龙的这句话打动了她：“父母之爱子，则为之计深远。”其实，父母爱子如此，师生何尝不是如此呢？ ⑫无论多大年纪，人生总有很多“课”需要“补”吧！ （《中国纪检监察报》2023/12/1） 【小题7】第⑥自然段的语言的风格和特点与全文明显不一致。请结合文段的作用，说说你的看法。 1 / 17 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