第7课《溜索》同步课件-九年级语文下册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

7 溜 索 阿城 部编版（五四学制）语文九年级下册第二单元 1 情境导入 溜索 云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一，峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。 情境导入 学习目标 1、积累文中字词，了解作者阿城。 2、梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。 3、分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。 作者简介 阿城，原名钟阿城，1919年出生在北京，中国当代作家。阿城是当代寻根文学的代表作家，其作品深受中国传统文化的影响，代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》。 背景资料 　 云南怒江大峡谷, 被称为“东方大峡谷”。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山, 谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船, 惊涛怒浪上小船无法横渡, 两岸居民过江, 从前主要靠“溜索”桥。本文就写了一次惊险的溜索渡河的经历。 字词积累 1、字音字形 顷刻（ ） 盘桓 （　　） 绞（　　） 腮（　　） 千钧（　　）之力 战战兢兢（　　） qǐng huán jiǎo sāi jūn jīng 2.词语解释 睹： 跺： 盘桓： 顷刻： 千钧之力： 战战兢兢： 看见。 用力踏地。 逗留；徘徊。 极短的时间。 三十斤为一钧，千钧即三万斤。用来形容力量之大。 形容因害怕而微微发抖的样子。 整体感知 请用一句话概括全文内容。 本文记述了“我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经历。 ①开端（1～9段）： ②发展（10～17段）： 　 ③高潮（18～21段）： 　 ④结局（23～26段）： 课文结构 情节 “写溜索前的经历。 牛以及驮子运到对岸的惊险情景。 “我”溜索的惊险过程。 全队溜索后的表现。 1.马帮首领是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。 ⑴首领稳稳坐在马上，笑一笑。 明确：“稳稳”写出了他面对怒江时的状态，“笑一笑”则是体现了他的神态。与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格。 人物分析 （2）首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。 明确：“敲一敲”这一细节，通过人物的动作来体现首领在众人溜索前的检查，体现了他的细心、认真、负责的性格。 人物分析 （3）（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！” 明确：观察到“我”的害怕，首领用语言来安慰“我”。体现了他的细心和关爱他人。 人物分析 （3）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。 明确：打着尖细的呼哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出首领非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。 总结：首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。 人物分析 1.万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。 一 环境描写的作用 深入课文，合作探究 本句中运用了视觉描写和听觉描写，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。同时也渲染了紧张的气氛，烘托了人物的害怕、惊恐的心情。 深入课文，合作探究 2.一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。 深入课文，合作探究 用时间之长、距离之远来表现怒江的声音之大、连续不断，渲染了溜索前的紧张气氛。 通过对怒江的正面描写，表现了“我”内心的感受，充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情。 深入课文，合作探究 3、怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。 本文的环境描写，既有多感官多角度的描写，又有对比烘托；既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。 深入课文，合作探究 总结 1.牛们终于又上了驮，铃铛郎朗向着，急急地离开这里，上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来……顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。 明确：牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。 二 映衬的作用 主题概括 本文讲述马帮飞渡峡谷的故事，既突出了怒江峡谷的孤悬、高峻、险恶，又表现了马帮汉子沉着、冷静、从容的姿态，写出了作者对马帮