第4课《海燕》同步课件-九年级语文下册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

4 海 燕 部编版（五四学制）语文九年级下册第一单元 高尔基 1 课堂导入 同学们，你们知道“书籍是人类进步的阶梯”这句话是出自谁之口吗？ 是的，他就是高尔基。今天，我们一起学习他的一篇非常有名的作品《海燕》。   学习目标 1.初步了解作者及课文的写作背景。 2.有感情地朗读课文，把握住朗读语气和语调，读出诗歌情感的变化。 3.整体感知文意，领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在作品中的运用及其作用。 4.学习作品的多种表现手法，感受作品表达的思想感情。 作者介绍 高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。 代表作品有长篇小说《母亲》，自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，另有散文《鹰之歌》。 写作背景 《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。 这首诗写在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。 字词积累 1.朗读下列字词。 苍茫( ) 高傲( ) 海鸥( ) 飞窜( ) 蠢笨( ) 熄灭( ) 呻吟( )     翡翠( ) 蜿蜒( ) 掠起( )     困乏( ) 深渊( ) máng ào ōu cuàn chǔn xī shēn fěi wān lüè fá yuān 字词积累 2.识记下列词语的含义。 高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人，贬义词。 文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。文中比喻海浪。 掠起：轻轻擦过或拂起。 震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。 蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。 散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。 文化常识 特点： 1.本质上:属于诗，也属于散文﹐有诗的情绪和幻想﹐ 有散文的外观和内涵，给读者美和想象。 2.内容上:保留了有诗意的散文性细节。 3.形式上:有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐ 但不乏内在的音韵美和节奏感。 初步感知 大声朗读《海燕》，体会散文诗的音韵美和节奏感。 注意重音、停顿和语速。 把握朗读时的语气和语调。 读法指导 朗读本文，要在理解文章内容的基础上进行。如，朗读第②段，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”时，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。 第一节： 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 诵读基调： 先迟缓后放慢，先低抑后高昂。 第一句，舒缓、消沉，把声响拉长。“狂风”是主语，应该夸大，需重读，应拖音。这样读，一是为了体现大海的宽广无边，二是为了渲染沙皇革命权力在聚集力气、预备反抗反动的白色恐惧氛围。 “海燕”要读得嘹亮，并加重读“傲慢”，以突现海燕矫捷的举措、强健的姿势。 第二节： 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 朗读基调： 由高到低。 要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。以突出海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神。 读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。 朗读基调： 由高到低。 为揭示海燕欢乐的原因，要充满激情用高昂的调子突出“渴望”。第二句声音需低，内容是乌云感到革命者有力量，预示着它末日的来临，用低抑的调子读，突出乌云的恐惧。此句中三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调