1.2 体验化学探究(1) 教案---2023--2024学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

《体验化学探究》教学设计 复备人： 复备时间： 学科 化学 设计者 单位 开元中学 年级 八年级 来源 鲁教版 第一单元第二节 课时 1 【课程标准】2022版 1. 增进对科学探究的理解。 2. 发展科学探究能力。 【学习目标】 1、知道科学探究是化学学习的重要方式和内容 2、初步学习“提出问题”、“解决问题”、“活动反思”的方法。 3、体验化学科学探究的乐趣 【德育融合点】 通过亲自动手探究实验，体验探究的乐趣，了解科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 【评价任务设计】 1、通过对蜡烛燃烧这一现象的观察和思考、提出有价值的问题，了解科学探究的起点和意义。 2、通过对蜡烛燃烧问题进行科学探究，掌握科学探究的步骤与方法。 3、通过对探究活动的反思、交流，掌握撰写实验报告的步骤与方法。 【主问题设计】 1、蜡烛燃烧的产物及验证方法 2、科学探究的步骤 【教学过程】 1、 导入： 一天晚上，小红在房间里复习化学，突然，电灯熄灭了。电灯为什么会熄灭？ 二、新授： 爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。许多伟大的科学家都是从一个问题开始，通过研究得到了伟大的发现。 科学探究，也要从问题开始。 1.从问题开始 蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成，以小组为单位点燃蜡烛，并对蜡烛点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行实验观察。 1.点燃前 引导学生观察蜡烛点燃前有哪些性质，如形状、颜色、气味、硬度、密度等方面。 2.点燃时 【图片展示与讲解】 展示火焰内焰、外焰、焰心示意图，讲解外焰温度最高，焰心温度最低。 3.熄灭时 熄灭瞬间立即用点燃的火柴去点白烟后有何现象产生，小组讨论白烟的成分。 【小结】 列表总结石蜡及其燃烧的研究结论 二、通过科学探究解决问题 【引导阅读】引导学生阅读课本11-13页内容，思考科学探究的基本环节。 【课题探究】蜡烛燃烧的奥秘 引导学生以科学探究基本环节为基础，进行一次完整的实验探究。 三、对探究活动进行反思 1.设计实验到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思” 。 【小结】 科学探究基本环节包括：“提出问题”、“猜想与假设”、“收集证据”、“获得结论”、“反思与评价”、“表达与交流”等 。 四、巩固提升 【主问题处理过程】 根据学生已有知识经验，思考、回答 如小区停电了、接触不良、灯泡坏了、保险丝断了等等 学生要时刻保持一颗好奇心，学会质疑，多问为什么 让学生通过学习体会科学探究的过程。 观察、思考、回答 小组进行实验，同时观察现象、思考、讨论 学生总结，得出结论 总结主要内容 【成果与评价】 【布置作业】 以“活动天地1-4”中化学探究实验报告为范例，撰写《探究蜡烛燃烧的奥秘》实验报告 【板书设计】 体验化学探究 1、 从问题开始 1. 点燃前 2. 点燃时 3. 熄灭后 2、 通过科学探究解决问题 3、 对探究活动进行反思 【我思、我感、我成长】 学科网（北京）股份有限公司 $$