温度（说课课件）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

九年义务教育课程教科书北师大版四年级数学上册 《温度》 说课人：xx学校 xxx 说课的内容 说 教 材 教 学 目 标 教 学 重 难 点 说 教 法 说 学 法 说 教 学 过 程 板 书 设 计 说教材 1、说课内容： 《温度》选自北师大版小学数学四年级上册第七单元《生活中的负数》中的第一课时。 2、教材分析： 《温度》这一节课是在学生认识万以内的数、小数、分数以及体会万、亿等大数的实际意义的基础上进行教学的。由于每天气温的变化是与日常生活紧密联系的。因此，教材通过天气预报图介绍北京等地的温度，使学生了解零下温度的表示方法，并初步理解负数的意义。教学时，应从学生实际经验出发，引导学生通过观察，自主地进行探究，体验两个相反意义的量之间的关系。 通过创设各种生活情景，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。 在教学中通过各种数学活动注重培养学生观察比较能力、自主探究能力和合作交流能力。 １、通过收集信息，让学生在熟悉的生活情境中理解正负数的表示方法。 ２、感受引入负数的必要性，会正确读写温度，并能比较两个零下温度的高低。 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 教学重难点 重点：了解零下温度的表示方法，并能正确读写。 难点：正确比较两个零下温度的高低。 情景创设， 激发兴趣。 联系生活， 体验感悟。 说教法 兴趣是最好的老师。因此，本节课我创设了各种情景，如看一看、做一做、摸一摸、猜一猜、测一测，激发学生的学习兴趣，引导学生由对“活动的兴趣”发展为“数学的志趣”。 《数学课程标准》指出：联系生活实际学数学。因此本节课，我采用了“联系生活体验感悟”的教学方法，使学生体会到数学来源于生活，还要还原于生活。 说学法 操作实践法 小组合作学习 自主观察探究 教具 多媒体课件 温度计 天气预报图 冰水混合物 学具 各大城市的温度 热水 冷水 交流信息素材，提供资源。 操作观察，主动构建。 分层练习，运用负数。 课堂小结 作业布置 说教学过程 学生展示收集信息 谁想当小小天气预报员？ 北京：-2℃ ~5℃ 漠河：-17℃ ~-4℃ 西安：0℃ ~6℃ 台北：17℃ ~24℃ 拉萨：-4℃ ~12℃ -2℃ 温度计 刻度 水银指示柱 请同学们在温度计图纸上标出西安（ 0℃ ~6℃ ）的温度。 6 0 热 冷 不冷不热 冰点 北京 漠河 台北 拉萨 标出其他四个城市的最高气温和最低气温 热水 冷水 感受温度的高低 温度大小的比较 零下2℃ 零下4℃ 零下17℃ （ ）℃ （ ）℃ （ ）℃ -17 -2 -4 -2 -4 -17 你能说出此时冰箱保鲜 室和冷藏室的温度吗？ 练一练 基础练习，教科书85页第1题。反馈学生对重点内容的掌握情况。 综合练习，教科书85页第2题。将数的大小比较范围扩大，防止学生的思维定势，培养学生的发散性思维。 延伸练习，开阔视野，增长才干。教科书85页第3题。 1、 同学们，这节课我们研究了温度中的学问，现在你对温度有什么新的认识？ 2、 学生总结汇报后，教师揭示正数、负数的意义，并提出：关于负数，你还想知道什么？ 课堂小结 找一找生活中除温度外，还有什么也会用到正负数来表示。 布置作业 温度 ℃ 摄氏度 +5℃或5℃ 表示零上5℃ -2℃ 表示零下2℃ 零上温度 0℃ 零下温度 板书设计 谢谢 $$