3.蜀 相-【赢在微点】轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册（统编版）

蜀　相 杜　甫 入境生情 核心素养 　　收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾; 取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。 这副对联陈述了谁的事迹? 对,就是诸葛亮。今天,让我们学习杜甫的《蜀相》 1.把握关键词语及诗句的内涵,理解本诗的内容和主旨。 2.结合具体诗句进行赏析指导,理解诗歌中情与景的关系。 3.通过阅读诗歌,感受作者的思想和情感,获得丰富的审美体验 赏名家诗词 咏怀古迹五首·其五 杜　甫 诸葛大名垂宇宙,宗臣遗像肃清高。 三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕①,指挥若定失萧曹②。 运移汉祚终难复,志决身歼军务劳。 　　【注】　①伊吕:指伊尹、吕尚。②萧曹:指萧何、曹参。 【赏析】　当时诗人瞻仰了武侯祠,衷心敬慕,发而为诗。作品以激情昂扬的笔触,对其雄才大略进行了热烈的颂扬,对其壮志未遂叹惋不已! “诸葛大名垂宇宙”如异峰突起,笔力雄放。“垂于宙”,将时间空间共说,给人以“名满寰宇,万世不朽”的具体形象之感。“宗臣遗像肃清高”,进入祠堂,瞻望诸葛遗像,不由肃然起敬,遥想一代宗臣,高风亮节,更添敬慕之情。“宗臣”二字,总领全诗。 “三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛”,进一步具体写诸葛亮的才能、功绩。从艺术构思讲,它紧承首联的进庙、瞻像,到看了各种文物后,自然地对其丰功伟绩作出高度的评价。一“纡”字,突出诸葛亮屈处偏隅,经世怀抱百施其一而已,三分功业,亦只雄凤一羽罢了。“万古云霄”句形象有力,议论达情,情托于形,自是议论中高于人之处。 “伯仲之间见伊吕,指挥若定失萧曹”两句是诗人想及武侯超人的才智和胆略,使人如见其羽扇纶巾,一扫千军万马的潇洒风度,感情所至,不由呼出的赞语。这两句一则表现了对武侯的极度崇尚之情,同时也表现了作者不以事业成败持评的高人之见。 最后,“运移汉祚终难复,志决身歼军务劳。”诗人抱恨汉朝“气数”已终,长叹尽管有武侯这样稀世杰出的人物,下决心恢复汉朝大业,但竟未成功,反而因军务繁忙,积劳成疾而死于征途。这既是对诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”高尚品节的赞歌,也是对英雄未遂平生志的深切叹惋。 这首诗,由于诗人以自身肝胆情志吊古,故能涤肠荡心,浩气炽情动人肺腑,成为咏古名篇。 【思考】　颔联、颈联着力表现诸葛亮超凡的雄才大略,请分别加以分析。 【提示】　颔联:取得三分天下之功绩,只能体现诸葛亮才华极小的部分;颈联:与伊尹、吕尚不相上下,而萧何、曹参则不能与之相比。 品国学经典 　　道不同,不相为谋。 ——《论语·卫灵公 　　【翻译】　志向不同,不在一起谋划共事。 【明理】　道,一个人的理想、价值观;谋,为实现理想、人生价值而谋划的方法。不同的人生,不同的思想,不同的理想,就有相应的不同的谋划方法;若在芸芸众生中找到与自己志同道合的人,是一件快事。因为共同的志趣爱好,我们走在了一起,并且相互扶持、相互理解。如果人各有志,又怎么能为了共同的理想一起谋划呢?不如“大路朝天,各走一边”。意见或志趣不同的人,没有共同语言,难以商量共事。所以说人生中,有时朋友比爱人更懂得自己,因为我们有一个共同的“道”。 练精美字体 注意:①字体高度为2/3格子高,踩底线写,字体端正,少连笔;②笔芯用0.5的,不要用0.7和0.3的;③可先摹后临。 丞 相 祠 堂 何 处 寻 锦 官 城 外 柏 森 森 映 阶 碧 草 自 春 色 隔 叶 黄 鹂 空 好 音 三 顾 频 烦 天 下 计 两 朝 开 济 老 臣 心 出 师 未 捷 身 先 死 长 使 英 雄 泪 满 襟 　 背知识卡片 　　杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老,河南巩县(今河南巩义)人。官至左拾遗、检校工部员外郎,世称杜拾遗、杜工部,唐代伟大的现实主义诗人。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1400多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《无家别》《垂老别》)等,有《杜工部集》传世。 大唐盛世不但在中国历史上是一个亮点,放到世界历史上也是值得我们骄傲的:国家统一,经济繁荣,政治开明,文化发达。其国势之强