【长春版】七年级语文下册同步备课【教案+课件】第4课《沙与沫》（2份）

《沙与沫》教案 教学目标 知识与能力目标： 1．说出作者及相关文学常识，并积累文中的字、词、句； 2．有感情的朗读诗文,初步感知文容； 3．初步运用圈点勾画的方法，多元解读、理解文容； 4．品味诗歌语言的精练性,以读促写。 过程与方法： 1．自主收集资料，预读文章，完成目标1； 2．多种阅读（朗读与默读）相结合，熟悉文本内容，初步感知文意； 3．运用圈点勾画精读课文，质疑并自主理解； 4． 品味其语言的精练性,积累至诵的同时能自主进行创写。 情感态度与价值观： 感受蕴含在字里行间的哲思美，感悟人生树立正确的人生观与价值观。 教学重点 引导学生运用圈点批注学习文章，多元理解格言。[来源:学科网ZXXK] 教学难点 链接生活体验,揣摩文中的句子，理解其内涵。 教学方法 激趣导入法、问题引导法、指导圈点法、启发引导法。 学法 自主预习法、圈点批注法、联想想象法、质疑法、小组讨论法。 教学过程 一、设境导入，介绍作者 同学们，哲理诗作为世界诗苑的一朵奇葩，千百年来一直散发着醉人的芳香，为越来越多的读者所喜爱。含蓄隽永的哲理性警句，往往会使身处纷繁世界中迷惘和困惑的人憧憬、感悟、奋起。 黎巴嫩文坛骄子纪伯伦常被称作哲理诗人。今天，我们学习的他的哲理诗《沙与沫》，让我们静心品读他于平常的生活中所撷采的深邃之作，用心去感悟每句平凡的诗句中的所蕴含的深刻内涵。 1．学生根据搜集的资料介绍作者，师适时补充。 2．学生大声的朗读诗句。 二、引导思考，自由纷说 1．走进诗文之前，大家能先说说你最喜欢的一个人吗？原因是什么？ （学生自由纷说） 从刚才大家富有感情的发言中，老师了解到我们所喜欢的都是他们的性格、品质、或精神，而正是这些才让他们的人生更有意义。正如纪伯伦所说的：一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。 再默读此句，能不能再联系你的生活经验，说说你对这句话的理解？ 小结：平凡的语言中，蕴含了人生的大智慧：每个人都期望着有一个精彩的人生，成就就是显示精彩人生的结果，但真正能成就这一结果的则是我们在奋斗过程中自身所拥有的品格、习惯、性情等决定的，即个人修素养（板书）决定人生的成就。[来源:学科网ZXXK] 2．作者在文中共选了23条格言，相信一定有许多引起了你情感的共鸣，能根据你的圈点批注说说你的理解吗？ 设计意图：初入课必须要调动学生的积级性，先以简单的话题入手，让学生都有话可说，引入文句，让学生明白每一哲句的出现与生活是息息相关的，之后再让学生谈自己的体会，在不约束其思想的同时，更有利于张扬个性，碰撞思想，再以小结的形式指出主题：加强个人修养，以板书示重。为下文学生的自由解读奠定了基础，这也要求教师必须能深刻而全面的理解教材，既要注重学生的生成，还要注意能把预设融于其中，从而让学生实现知识与情感双丰收。 三、质疑理解，合作探究 （一）探究有疑问的几则。[来源:学科网] 1．如果你嘴里含满了食物，你怎么歌唱呢？ 明确：做事要专心、投入，做人要专一。人要懂得放弃，鱼与熊掌不可兼得。放下金钱、食物等低层次的东西，才能触摸到高层次的价值。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 2．我们都是囚犯，不过有的是关在有窗的牢房里，有的是关在无窗的牢房里。 明确：当我们的思想被一些束缚禁锢时，内心世界要充满希望。以便冲破精神的樊笼，获得灵魂的自由。世界上没有绝对的自由。 3．也许大海给贝壳下的定义是珍珠，也许时间给煤炭下的定义是钻石。 明确：时间能检验一切，能创造奇迹。审视美好的东西，要有正确平和的心态，从相对的角度认识事物。 4．听真理的人并不弱于讲真理的人。 明确：倾听与讲诉一样重要，沉默是金，雄辩是银。要懂得听真理、讲真理、坚持真理。 5．生命是一支队伍，迟慢的人发现队伍走得太快了，他就走出队伍。快步的人又发现队伍走得太慢了，他也走出队伍。 明确：三类人：落于时代之后的滞慢者，中庸平凡的人，追求精彩世界，宁愿燃烧生命也要点亮人生的人。 6．生意若不是交换，那便是偷窃。 明确：做事要互惠互利，不为一己之私经营人生。没有规矩不成方圆。 7．我多么可怜这样的人啊：他在同一时间一面伸长舌头去赞美，一面伸长手臂去乞求。 明确：靠奉承别人达到目的，牟取私利的人是可怜、可鄙的。人不要虚伪的生活。[来源:Zxxk.Com] 8．哦，他为何从你的大海中取水，却又夸耀他的沟渠泥！ 明确：忘恩负义，不懂饮水思泉的人不懂得以感恩的心去面对生活。在认定别人的同时，人还要懂得认定自我。 9．四方脑袋怎么能考虑圆形的思想？ 明确：教条思想，不懂得变通。思想方式不要简单化，要懂得思想兼容，容多家之长，博采众长，为我所用。 10．黑色对白色说：“如果你是灰色的话，我就能容忍你了。” 明确：本来很正直的人，一旦沾染上坏习惯，他就很容易越来越坏。要让别人容忍你，首先要改变自