01 原句vs改句表达效果分析（高考真题解析）-2024年高考语文语言文字运用热点提分专项

原句vs改句 句子表达效果高考真题解析 2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷语言文字运用试题开创了“原句与改句”表达效果分析这一题型之先河。此后，2021届复习备考，各地语言文字运用试题纷纷效仿。2021年高考教育部命制的四套试题中语言文字运用题并没有出现这一题型。2022届各地复习备考中，这一题型热度明显不如2022届，但还是不同频度出现。2023年高考，新课标Ⅱ卷和全国乙卷都有原句与改句表现效果分析，同时表达效果分析向多题型、多文本转变，如2023年高考新课标Ⅰ卷的叠词分析、逗号表现力分析、“像……似的”不同表意的分析，2023年高考全国乙卷文学类文本阅读“人、牛、犁浑然一体”艺术效果如何营的分析。 2023年高考，语言文字运用句子效果题型有新变化，考查频度增加。综合而言：这一题型的变化，代表了高考语用之变，最无定数。 为方便一线师生备考，全方位了解并掌握这类题型，下面年高考句子表达效果真题中进行对点解读，把控高考新风向，以期在这一知识点上做好备考工作。 【2020年高考句子效果真题】 2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷 原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 ★★20.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? 答案： 从强调的重点来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。 从适用的位置来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。 从语体风格来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。 【2023年高考句子效果真题】 2023年高考新课标Ⅱ卷 ★★19.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”,表达效果有什么不同? (5分) 【解析】考点：“原句与改句”表达效果比较分析。将改后句子与原句子进行比对，找到不同的地方，然后从这些不同的地方来分析原句的所具有的更好的表达效果。 原句：一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着； 改句：正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅 【考题例析1 2023年高考新课标Ⅱ卷】 小技巧：（1）不同之处就是思考方向 2023年高考新课标Ⅱ卷 原句：一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着； 改句：正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅 ★★19.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”,表达效果有什么不同? (5分) 不同（1）原句采用“……着”的相同句式，改句以“正”代“着”。 不同（2）原句动词：“舞”“踱”“鸣”“顾盼”“寻觅”；改句动词：“跳舞”“踱步”“鸣叫”“顾盼”“寻觅”； 小技巧：（2）找准角度，结合语境分析 不同（1）原句采用“……着”的相同句式，改句以“正”代“着”。 角度：动词与短句 语境分析：首先，两个句子都是表示某些动作正在进行，原文在每个动词后面都带了表示动作进行的“着”，让整个句子有现场感，用来描写正在表演的皮影戏非常恰当。而改写的句子用了“正”虽然也表示动作正在进行，但现场感弱了很多。 不同（2）原句动词：“舞”“踱”“鸣”“顾盼”“寻觅”（单双音节变化）；改句动词：“跳舞”“踱步”“鸣叫”“顾盼”“寻觅”（只有双音节）； 角度：单音节与双音节 语境分析：（1）原句中单音节动词“舞，踱，鸣”和双音节动词“顾盼，寻觅”并列，词语音节有变化，不呆板，改后的句子中的动词都是双音节的，过于单调。（2）单音节的“舞，破”和双音节的“跳舞，踱步”相比，前者更能够体现仙鹤动作的轻盈。 [官方参考答案] ①原句每个动词都带“着”，强调动作正在进行，现场感更强;②原句单双音节变化使用，不呆板:③原句中单音节的“舞、踱”和双音节的“跳舞、踱步”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。 [考查目标] 本题考查考生借助已有的知识和语感、结合具体的语境辨析相似句子表达效果的能力。 2023年高考全国乙卷 年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。 ★★19. 文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙