2024年高考语文新动向新题型聚焦---散文阅读（概括内容要点）创新题解

2024年高考语文新动向新题型聚焦 ---散文阅读（概括内容要点）创新题解 【考情分析】 本考点对应考纲的“归纳内容要点，概括中心意思”，着重考查考生把握文章局部内容和理解整篇中心的能力。本考点涉及的题型较多，考查形式比较灵活，同时也是考查热点，常与对文中词句的理解结合在起考查。归纳概括是非常重要的阅读能力。在复习中要掌握归纳、概括的方法，掌握住不同题型的解题规律和组织答案的技巧。 【概念阐述】 概括内容要点，就是要求考生能够准确理解文章的每一段的内容要点，并按照要求用原文或者自己的话表达出来。对文章内容的概括主要包括三大题型：层（段）意概括、特定信息概括、主旨概括。其中特定信息概括是考查重点。对于内容要点概括而言，要有立足全局的意识，作答时应做到“点要全、语要精”，条理简明。 1.层（段）意概括 层（段）意概括就是对文章某几段或某段的段意进行概括。有两种考法：一是直接概括某段段意；二是概括多段落的层意。 2.特定信息概括 特定信息指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。 3.主旨概括 主旨，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向，是文章思想内容的核心。在散文阅读题中，对主旨的考查主要体现在两个方面：一是归纳内容要点，概括中心意思：二是分析概括作者在文中的观点态度。 【设问方式】 1.层（段）意概括 （湖北卷）请概括本文最后一段的主要内容。（《才子赵树理》） 2.特定信息概括 （1）（2021北京）作者写出了他对音乐的理解逐渐深入的过程，请结合全文内容，简要分析这一过程。[《心灵的呼吸》（取材于牛汉的同名散文）] （2）（2018天津）请结合全文赏析，文中的“我”为何要寻找徽墨。（《虹关何处落徽墨》） 3.主旨概括 （2017全国卷II）作者交替使用“你”和“我两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。（《窗子以外》） 【解题思路】 一、层（段）意概括解题技法 1.提取词句法。 对于直接概括某段段意题，如果有中心句或结论句或关键词，直接提取即可。 2.层意相加法。 没有中心句、结论句、关键词的段落，首先要确定段落叙述或描写的对象，然后划分层次，概括层意，各层层意相加。对于多段落的层意概括题，既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是总分（分总）关系的，要抓住总说部分概括。 二、特定信息概括解题技法 1.特点类概括。 （1）审清题干，明确方向。明确陈述对象的特点，是人物特点还是景物特点；然后明确思维趋向。 ①概括人物形象特点：A.从记叙的事件中概括特点。B.从描写中概括特点。对于文中的动作、语言、心理等描写，特别是细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象的特点。C.从抒情议论中概括特点。文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接写明形象特点，概括时不可忽视。 ②概括物象特点：①分析物象的外在特征（形态、色泽、声音）和环境特点。②挖掘物象的内在品格（内涵、本质、精神），抓物与志的“契合点”。③塑造此形象的意义（运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求）。答题要注意由表及里、由浅入深。 （2）阅读原文，确定区域。题干中关键词出现的区域往往是答题要点所在区域。 （3）概括区域内的文字，抓其本质，分类概括。 2.因果探寻类概括。 （1）关注题干提问模式，界定题型。因果探寻类题，题干提问时一般都有“为什么”“什么原因”“什么理由”等关键词。 （2）注意思维模式：由果溯因或一果多因。散文中作者多阐发对生活的感悟或某种道理，这些感悟或道理，就是命题者命题的“果”，这些“果”从何而来，需要从文中的叙事、描写中寻找线索。说到底，散文往往是一个因果复句，故这类题涉及的范围比较大，答题时要尽量把“因”找全。 （3）遵循就近和分散相结合的原则。凡题干语句出现的地方往往是答案要点所在的区域，所以一定要“就近”思考答案。此外，往往会有一二要点分散在离题干句较远的上下文，需要延伸思维，适当扩大搜索范围，把答案找全。 （3）用因果法检查答案是否正确。用“因为……所以”的形式把原因与结论连接起米读一读，如果因果关系成立，则基本正确；如果生硬，则可能不正确，或语言组织不到位。 三、主旨概括解题技法 1.主旨概括常用方法 （1）因文而异法。①写人叙事类散文要对人物做出评价或赞美，或揭示、评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。②写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟。③哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或社会、生活的揭示或评价。 （2）解读题目法